教育类英语教学毕业论文 谈谈学生如何记英语单词

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：谈谈学生如何记英语单词指导老师：XXX二〇一一年十二月十日今天，是期末发通知书的日期，同学们经过一学期的努力，今日终见分晓了。我打开这学期来他们的成绩分析，发现全班36人中，有15人每次都是单词满分，或者是少量的10%记不住；有10人处于中间，记60%-70%；还有十几个人几乎每一次听写单词都是“星星点灯”，只对几个。通过成绩和每次听写单词的记录来看，单词记得好的，成绩就好，是成正比的；记得差的，成绩就不理想。由此我对学生如何记单词现象做了一定的思考。一、为什么要记单词学生学英语，为什么要先

2、记单词？对于这个问题，很多中学生和家长都没有认真思考。众所周知，学生要学好英语要记大量的单词。积少成多，聚沙成塔。因为英语单词是基础，是英语最根本的组成材料。只有记住了单词，才能记住短语，进一步是句子，再进一步是课文和对话。二、如何记英语单词怎样才能把这么多单词背下来呢？不要期盼自己比别人幸运，也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋。不管从智力上说，还是从机遇上说，自己和别人都是差不了多少的，想超过和自己差不多的人，就一定要走捷径，捷径，捷径！下面介绍几种记单词的方法。1.巧用音标记单词读音不准或错误，记生词就只能靠死记硬背，花了很多时间但收效甚微，而这也往往是造成拼写错误的主要原因

3、。如果同学们能掌握最基本的读音规则，将大大有助于单词的记忆。如知道字母组合ay读[ei]，ea读[i:]以后，就不会把day误拼为dei，把teacher误拼成teecher。初学读音规则时，只需要掌握常用的几条。尤其是开音节、闭音节中元音的读音、r音节的读音以及经常出现的字母组合的读音等，可以自己适当找几个例词，并牢牢记住一二个，这样就能避免死记硬背，有助于记忆的牢固。学习国际音标和读音规则时，要讲究少而精、求实效的原则，先把教过的有关规则读熟，一时也不必钻得太深。2.每天记适量的单词准备工作：准备几张小纸条，数目由要记忆的单词数来决定，原则上每张纸条只写10个单词；随时把这两张

4、纸条放在身上，有空时候就拿出来记。每天我都会利用上课时间让学生写10个单词，先由组长检查，然后我来批阅，以达到检测的效果。最好的办法就是应用“艾宾浩斯—爱镇微分记忆算法模型”。该模式真正做到记忆最轻松，复习次数最少，每次复习花费的时间最少。采用该模型进行记忆，比普通传统的方法更轻松、更快捷、更牢固，根本不需要操心什么时候学习新单词，什么时候复习应该复习的单词，一切工作由系统自动完成，是传统模式无法比拟的。3.利用构词法知识（1）派生法。如学过un-是表示否定意义的前缀，comfortable意为“舒服的”，那么，uncomfortable的意思就是“不舒服的”。（2）合成法。如学过

5、class是“班级”的意思，mate是“伙伴”的意思，那么，合成词classmate的意思则为“同班同学”。（3）转换法。如学过名词work，意为“工作”，转换为动词时，work则表示“工作”的意思。4.利用学生资源记单词每个学生都不是一个孤立的人，而是班级中的一员，班上每个学生学得好坏直接关系到全班的学习成绩。因此，我把班上36个学生分成6组，由组长找时间不定时地抽所学的单词，每次抽10个，组长在检查组员的同时，也达到了自己再次记单词的目的和效果。这样日积月累，学生的单词量在逐步地增加，成绩也会越来越好。5.结合句子记单词记忆单词时要做到词不离句、句不离文。如果我们只是孤立地读一

6、些意义不连贯的单词，不仅会觉得单调刻板，且易疲劳生厌，而疲劳和缺乏兴趣就会极大地影响记忆的效果。因为许多单词的意义是无法孤立地想象出来的，如often这个单词，最好举些可以展开想象和产生感触的例子去体会其意。如：Ioftengotoschoolbybike.Myfatheroftengetsupatfiveinthemorning.总之，记忆单词的方法很多，我们要在实践中探索出一条因地制宜、行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。同时，每个人记忆单词的方法有所不同，只要适合自己的就是好方法。为了方便同学们记忆单词，我把它编成这样一个口决：记单词，有诀窍，口念手写要用脑。要把单词读

7、得好，读音规则少不了。比较对照把绝巧，词放句中记得牢。分类归纳便于记，词性词意一起要。同义近义反义词，辨别分析要记牢。单词学过莫忘掉，经常复习最重要。莫嫌啰嗦再强调，勤学苦练是个宝。