教育类英语教学毕业论文 试析如何提高高中英语课堂教学效果

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：试析如何提高高中英语课堂教学效果指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文关键词：高中　英语　课堂教学论文摘要：高中英语课堂教学，对整个高中阶段的教学至关重要。广大英语教师如果能根据教材特点，结合学生实际，把握尺度，教法恰当，就可以大面积提高英语教学的质量。我在从事高中英语一线教学工作中，不断探索，依据高中英语新课标和《教学大纲》要求，结合我多年的教学经验，谈谈自己的做法，希望与大家共勉。一、做好词汇教学和学生记忆训练在英语学习过程中，由

2、于高中英语教材各单元词汇量很大，学生普遍感到困难的是使用和记忆单词。因此，我在开始新单元教学时，都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学。对于每个单词和词组，从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授。重点讲解动词、名词、形容词等一些常用词的用法，对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、会写。在讲解生词过程中，我先教读音，等同学们都能读准、读熟后，接着在黑板上写出单词，并举例讲解单词的不同词性、中文意思和用法，在举例讲解时我力求自编例子，更好地体现单词用法，更便于学生在优美例句中牢记单词。另外，我极力要求每个学生做课

3、堂笔记。在第一节讲完单词后，我严格要求学生会默写单词和短语，在第二节上课前拿出3-5分钟，设计几个单词默写题目，进行复习，有时叫两位学生到黑板上默写。还要教给学生一些记忆方法，如发音和词形相结合法;词根记忆法、瞬间记记法、构词记忆法、重现记忆法等等。二、认真备课，精心设计听说课新编中学英语教材，内容涵盖大而广，不仅提供了充足的教学素材，还为学生提供了自主发挥机会。高一英语教材，各单元之中的~ingup,listening,speaking，其目标是:引导学生在真实、有意义的任务中学习、使用语言，巩固、扩大基础知识，侧重培养听说兼顾

4、读写，促进学生心智，学习策略文化意识的发展;引导学生调整学习方式，提高学习能力。例如在讲高一英语第一册上Unit1Warmingup,Listeningandspeaking时，因为内容多、时间短，我是这样进行的，Warmingup部分我设计三个问题:1.Whatshouldagoodfriendbelike2.Whatqualitiesshouldagoodfriendhave3.Shouldtheybefunny,smartorstrong以此引导学生简单地描述自己和自己的一位好朋友。这样既呈现了本单元的话题—Friends，

5、又巧妙地帮助学生复习有关单词和句型，达到一箭双雕之效。Listening部分，确保学生在知道任务，做好充分准备时，一次性放录音(必要时可放两次)，放音时不要按暂停键，放音结束，立即给学生对答案，这样更容易提高学生的听力能力。Speaking部分，是师生互动式学英语，先让学生谈谈对友谊的态度及他的择友的标准。我这样引导学生:1.Ithinkfriendshipisveryimportantinourlife.2.Whenwefeelboredwecantalktoourfriends.3.Whenweareinfrouble,wec

6、anturntoourfriendsforhelp.然后提问:1.Doyouhaveanyfriends2.Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike这时让学生想出尽可能多用学过的单词，描述一个five-starfriend。然后根据学生回答，在黑板上快速列出一些描述人的形容词和一些飘亮的句型。如:Ithinkagoodfriendshouldbe……/Inmyopinion,agoodfriendissomeonewho…等等。三、整体把握，优化阅读教学阅读能力是中学英语教学大纲所要求培养的四项基

7、本技能之一，老师们都知道阅读是学习外语最有效、最重要的手段。因此，究竟如何把常规的教学方法与新课标准的指导结合起来，培养学生兴趣，提高学生能力，就成了当前高中英语教学研究的一个热门话题。我认为在教学中应注意以下几个问题。(一)重视背景知识，扩大学生知识面。语言是文化的载体。人们对语言意义的理解很大程度上依赖于人们对文化传统和风俗习惯的理解。在阅读英语文章时，中外文化的差异往往给学生带来许多困难。学生缺乏相关背景知识，这严重影响了他们对文章的正确理解，他们有时甚至歪曲原意，自然也就不能对阅读理解的问题做出正确的推理、判断和预测。因此

8、，在教涉及到英国文化背景的文章时我会首先向学生介绍其文化背景知识，并指出其文化意义。(二)培养学生的预测和联想能力。在阅读教学中，要善于引导学生有目的地对储存在大脑中原有的知识进行选择，整理和加工，培养他们的分析、预测、推理和判断能力。培养学生的猜