教育类英语教学毕业论文 让英语教学乘着情境的翅膀飞翔

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：让英语教学乘着情境的翅膀飞翔指导老师：XXX二〇一一年十二月十日情境设置是英语课堂常用的一种教学手段。早在一千多年前刘勰的《文心雕龙》中就有“情以物迁，辞以情发”的提法；清代王国维在《人间词话》中也留下“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界”的论述；现代教育家叶圣陶先生的《二十韵》中也有“作者胸有境，入境始与亲”的名言。这些精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神、语言知识训练与情感意志的陶冶之间的辩证统一的关系，成为我们情境教学的依据。英语是一门语言，在英语课堂中

2、如何创设情境，让学生用英语进行交际是英语教学的重点。但仅凭老师的一根粉笔、一张嘴、一本书，要打动学生，使学生进入情境，是很难实现的。情境教学的主体是学生，所以首先要调动学生的积极性。否则，任你是嘴皮磨破，学生们也是无动于衷的。古人云：“志不强者则知不达。”志即感，没有情感，求知欲望不强烈，要掌握一定的知识是很难实现的。而人的情感体验是在一定的情境中产生的，如果教师善于创设情境去吸引学生，调动学生健康的情感体验，就能提高学生的学习兴趣，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情。所以在英语课堂教学中，教师要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，创设各种情

3、境，使学生深刻理解课文，掌握语言点，活学活用英语。那么，怎样才能发挥好英语教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围呢？笔者认为，要做到以下几点。一、利用实物、插图、简笔画和卡片教育家夸美纽斯提出，先展示实物，后教文字。在教学中，只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。学生们的直观形象思维占主导地位，他们对形象生动、色彩鲜艳的图片非

4、常感兴趣。用图画、简笔画、卡片再现课文情境，实际上就是课文内容形象化。教师可根据教学内容或故事情节，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图进行情景会话、看图复述课文或看图问答等。如教Goforit!七年级上Unit3Thisismysister时，画上Jim一家的简笔画，指导学生进行听说读写的操练，可使课堂教学变得形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。二、联系生活英语的课堂教学，决不能满足于对语言知识的掌握，而是要求学生进入生活，在生活中运用英语去解决问题。这个时候，同样需要教师通过巧妙的引导，让学生进入生活的情境中。比如，Goforit!八年级Unit7Howdoyou

5、makeabananamilkshake?的教学目标是要求学生学习询问和描述一种食物的制作过程，并能区分可数名词和不可数名词。在教学该单元时，刚好有位同学第二天过生日，于是，我就根据当时的学习内容布置下面的作业：Boysandgirls:TomorrowisPengYinghui’sbirthday.Wewillhaveaparty.Ithinkyou’llenjoyit.Butyoushouldbringsomefoodthatismadebyyourselvesaspresents.Wewilltasteyourfood.Let’sseewhosefoodisthenic

6、estandwhothebestcookis.结果第二天上课时，同学们带来了自制的“礼物”，有cakes,pizzas,hamburgers,orangejuice,applesaladandsoon。同学们一边品尝美味的食物，共庆生日，一边用英语谈论各自食物的制作过程，在娱乐中突破了本单元的教学重点和教学难点。由课本走向生活，可使课本有限的内容更加丰富多彩，也使得抽象的术语更加直观，更重要的是让学生发现了“语言”就在自己身边，会不由自主地开拓语言的“运用环境”，课堂的辐射面大大扩展了。三、扮演角色英语教学是学生认识知识、形成技能和发展能力的过程，而角色表演不仅锻炼了学生的语

7、言表达能力，还能培养学生注意语言恰当、语音正确、表情动作优美，有利于学生整体素质的和谐发展。有的时候可利用教材本身具备的戏剧性，创设一个表演情境，从而激发学生主动而迅速地理解教学内容。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然使学生加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。因此，在课堂上表演也是创设情境的一种手段。初中生对扮演角色的兴致很高，平时课堂教学中的自由会话就是学生扮演角色的雏形。学生为了到讲台这个小小的舞台上表演，课前会做充分的准备，如预先设计问题及答案，这样自然会对教学内容