构建“三三制”模式,打造优质高效课堂

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1、构建“三三制”模式，打造优质高效课堂提要：新课程实验以来，我们坚持“让学生接受最好的教育”的办学理念和激励教育、亲情管理、引导教学的工作原则，以构建“三三制”课堂教学模式为突破口，强力实施灵宝市教体局提出的“高效课堂”战略方针，不断深化课堂教学改革，促进学校教育教学质量不断提升。我们认为：“高效课堂”应该作为教师课堂教学的一种终极追求，追求课堂教学高效率绝不是教师从事课堂教学的一场“百米冲刺”，而是一场人生的“马拉松”，教师的“高效课堂”要从常规做起，从每节课做起，从备课、上课、听课、评课的每个教学环节上着手。灵宝市二中提出了变讲堂为学堂，突

2、出学生主体地位的课改思路，探索出了有自己特色的高效课堂教学“三三制”：“三三制”课堂教学的三个三：教师单纯讲授时间不超过三分之一。学生自主学习的时间不少于三分之一。学生课堂练习的时间不少于三分之一。三个三，突出了师生的课堂角色定位——教师是学生自主发展的引导者、组织者、激励者、合作者。学生才是课堂学习的主人。“三三制”课堂教学的四个以生为本教学设计以生为本，教师要目中有人。时刻关注学生自主学习、知识建构的过程，真正了解学生的实际情况，做到教学设计从本班学生的实际出发，设计教学过程以及教法和学法指导有针对性、典型性和代表性，有效提高课堂教学效率

3、。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit课堂教学以生为本，教师要教中有情。要时刻关注全体学生的学习状态，了解每一个学生的学习情况，对不同程度的学生提

4、出不同的要求，有计划有目的组织学生积极参与课堂学习活动，最大限度地学到科学文化知识。训练设计以生为本，教师要教中有智。组织不同层次的练习和习题，做到精选、典型、能举一反三，关注学生思辨能力的提高，处理好现象与本质、静态与动态的关系。检测也要以生为本，教师要测而有度。检测是一段教学的小结，它有达标检测、矫正强化、反馈和激励功能，利用的好，学生学习有信心，实施分层检测，在考试中要尽量让学生特别是困难生尝到成功的喜悦。为了更好的落实“三三制”教学模式，真正做到变讲堂为学堂，突出学生主体地位，我们主要从以下几个方面做起：一、提高教师素质是实施“三三制

5、”教学的基础我们认为要想真正搞好“惜时增效、轻负高效”的课堂，实施“三三制”教学改革，转变教师的教学观念，全面提高教师的综合素质是基础。为此我们主要做了一下三项工作：1、启动名师培训工程。2005年秋以来，我们以名师培训工程为抓手，采用专家引领、名师带动、同伴互助、自主发展四种形式，有效开展了教师培训工作：专家引领——三个渠道：一是聘请教育教学专家作报告，与教师进行面对面的交流，进行教育教学理论指导。二是组织观看魏书生、李镇西等著名教育家的报告光盘。三是组织校级名师到北京、上海、山东、江苏等地考察学习。通过这些活动，开阔了教师的视野，更新了教

6、师的教育教学理念。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit名师带动——三个层次：一是地市级名师带动，聘请地、市两级教学名师，通过讲示范课、听课、评课和

7、交流研讨等活动，对我校的名师培训对象进行跟踪指导。二是外地名师带动，邀请外地名师来我校示范指导。三是本校名师带动，由本校的第一批名师对象结对帮带，带动本学科教师共同提高。同伴互助——三个方面：一是实行课件择优选用制，变一人优势为大家优势。二是开展名师风采展示活动，淡化评比意识，浓化研究氛围。三是开展网上教研，开设了“教育教学网上论坛”和各学科“网上课改研究工作室”，组织研讨攻关，开辟了学校教研的新途径。自主发展——三项活动：一是积极参加教师与名家对话活动；二是坚持“三年反思成名师”的教育教学反思活动；三是带头上好研讨课，并积极参与学科工作室网

8、上论坛交流活动，做研究型教师，争当专家型教师。2、坚持实施教师读书计划。要求每位教师每周保证读书两小时，每学期必读两本以上的推荐书籍和自选书籍，开展“读名家的书、听