教育类英语教学毕业论文 英语课堂教学结尾的艺术

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语课堂教学结尾的艺术指导老师：XXX二〇一一年十二月十日一节英语课由导入、课中和结尾三部分组成，忽视了哪一部分都会影响教学效果。有不少教师既注重开课导言的设计，也很重视课中的引导和启发，但往往因“主体工程”已经完成，教学任务已经落实而忽视了课堂的结尾，出现前紧后松的教学局面。实际上，课堂教学的结尾和导入一样重要。课堂教学的结尾是教师授课艺术的高度体现，是强调落实本堂课教学内容的重要环节，是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，起着承上启下、从课内到

2、课外、由知识向能力过渡的桥梁作用。在此，笔者浅谈几种课堂结尾的方法。一、归纳法英语教学是语言知识点落实和运用的过程。语法课知识复杂，概念较多，结尾时教师可把散乱的知识内容进行归纳总结，使之脉络条理化、系统化，以利于学生掌握本课内容，增强记忆；或把例题中所展示的技能上升到方法的高度，使教学内容逐步深化和升华；也可以启发学生自己做小结，以培养学生的归纳概括能力。如在讲授独立主格结构这节课的结尾时，首先总结独立主格结构的四种常见结构：1.独立分词结构：1)Springcoming,thefieldsarefulloflife.2)Hermon

3、eystolen,shecouldn’tbuyaticketforhome.2.独立不定式结构Theexamtobeheldtomorrow,Ican’tgotothecinematonight.3.独立无动词结构Wemetmanyguests,mostofthemAmericans.4.with的复合结构Withtheworkdone,hewenthome.然后归纳解题思路和技巧：(1)语法判断的基本前提：前后两部分的主语不一致，且缺少连词；(2)语法运用的基本方式：主格（名词/代词）+分词/形容词/副词/不定式/介词短语。讲授篇幅较

4、长的课文时也可采用这种方法。要求学生找出各自然段的主题句，将之联系起来形成大意，最后复述全文。这样既培养了良好的学习习惯，又提高了学生的阅读能力和交际能力。二、埋伏法埋伏的作用就是要激发起学生的求知欲望。英语课的结尾如果能够合理、恰当地设下必要的埋伏，可以引导学生对课堂知识作适当的延伸和扩展，为后面的内容作铺垫。如讲授完牛津高中英语模块九第一课时WelcometotheUnit之后，为了给下一课时BiblicalidiomsinEnglish作好铺垫，在课堂结束前可提问以下问题：Asweknow，theBibleisoftendescr

5、ibedas“thegreatestbookeverwritten.”NootherbookinhistoryhasimpactedpeoplesandculturesliketheBible.ManybasicconceptsandprinciplesofwesternculturehavecomedownfromtheBible.Couldyoutellmesomephrasesandexpressionsdatingfromit?请学生带着问题课后查找资料、研究讨论。这样的结尾能够引起学生对下节课的向往，明确知识的延伸，同时也能培

6、养学生的预习习惯，为继续学习作好心理准备。三、情感法情感是学生进行学习活动的内在动力，积极的情感能够直接转化为学习动机。在学习英语知识的同时，要有意识地培养学生热爱祖国、追求真理的优秀品质，激励他们刻苦求学，将来投身正义事业。如模块二Unit3Thecurseofthemummy讲述的是著名探险家HowardCarter坚持科学探究和为科学而献身的故事。在课堂结尾时可以安排学生阅读美国著名黑人运动领袖马丁·路德·金的生平传记，了解他非凡的一生和在黑人解放运动中的卓越业绩，并从中学习到在一个真正民主的社会里，所有的人，不论他们的肤色或种族

7、，都应当享有真正平等的人权。课堂教学中，应当采取多鼓励少批评的措施，设法使学生树立自尊自爱、自立自强的心理。在本堂课结束前，让学生在讨论的形式中，争相举手，踊跃发言，围绕重点，操练主题，从而完成本课语言知识点的落实。这能使学生在情感上得到启迪，充分体会到自己在学习新知识过程中的成功感与价值。四、迁移法教师为了即时了解学生对本节课知识的掌握情况，并采取补救措施，在下课前要求学生以书面或口头形式(以口头为主)进行复述。教师可设计一些提示性的词语或句子，利用投影或黑板板书，供学生参考；或设计其它形式的习题，如完形填空、回答问题以及小品表演等，

8、使学生从习题中体现知识的迁移，使课堂知识得到巩固与提高。五、评价法教学中应当让学生积极参与教学活动，人人都有发言的机会，变一言堂为群言堂，充分发挥学生的主体作用。在每节课的巩固阶段，让学生在黑板上演练并自我