教育类英语教学毕业论文 英语课堂教学中的情感教育

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语课堂教学中的情感教育指导老师：XXX二〇一一年十二月十日《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言的运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”情感既是教学的目标之一，也是教学的手段之一。激活学生情感能量，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。为了全面提高素质教育的质量，不断激发并强化学生的学习兴趣，锻炼他们克服困难的意志，培养他们的合作精神，这

2、就要求我们在教学中重视情感教育，认识到以情感人的重要性。一、创设情感参与的条件1.平等的师生关系素质教育的第一要义就是要面向全体学生。坚持每个学生都应受到平等的教育，做到能够真正平等的对待每一个学生。不管是成绩好的还是成绩差的，也不管是活跃的还是木讷的，在对待他们时都应一视同仁，绝对不能带上有色眼镜。尤其是对后进生的态度要特别慎重，少用伤害学生自尊心的语言，多用鼓励性语言，因为教师对学生的态度会直接影响学生在课堂上的表现和学生的积极性。只有这样，学生才会从内心深处产生对老师的好感和信赖，师生之间才能架起平等和谐的情感桥梁。他们会因爱英语老师而喜

3、欢上英语课，这就是情感的迁移。2.愉快的教学氛围创设良好的氛围是保证有效地进行教学的重要条件，而这种良好教学氛围的创设又是以良好的人际关系为基础或前提的。在英语教学中，只要学生大胆地开了口，老师就应积极鼓励、热情指点、充分肯定。让学生从老师的言语肯定中体验到成功的喜悦。学生愈成功，情绪状态就愈好，坚持学习的动机就会愈强烈。反之，即使学生说错了，也要让学生体面地坐下去。训斥学生，会造成他们心里紧张，使他们怕说，逐渐抹杀孩子的创造能力，导致怕学厌学。心理学家早已证实：表扬比惩罚或批评更能鼓励学生把学习搞好。学生学习外语时，需要放弃已经熟悉了的交际方

4、式而去学习一种新的交际方式，他们由于怕犯错误或出丑往往怯于表达。此时，教师要通过表扬、鼓励来帮助他们树立学好英语的信心，促进他们尽最大的努力学好英语。二、选择情感化的教法兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学生最好的激发是使其对所学材料有兴趣。要使学生对英语深感兴趣，在教学中教师要运用灵活多样的教学方法，新颖活泼的活动形式，所有可能的教学手段，激起学生潜在的学习兴趣和高涨的学习热情，激发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机，开展体验、实践、参与、合作与交流的学习

5、方式。彻底把沉闷的、封闭的、注入式的课堂教学改变为讨论式、启发式、探究式的课堂教学，搞活课堂教学方法。实现学生学习英语兴趣的可持续性发展。总之，情感是影响和制约英语教学成功的重要因素，能否充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，更多的取决于教师对于情感教学方式方法的运用。在日常教学中，我们教师应充分重视情感的影响力，以和谐的师生关系为重，调动学生的学习积极性，培养学生的自信心，全面提高学生的整体素质。