教育类英语教学毕业论文 英语新型课堂的探究

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语新型课堂的探究指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　摘要：“自主、合作、探究”的学习方式，是本次课改的亮点。　　这种能充分调动、发挥学生主动性的探究式学习方式，改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。在合作的学习氛围中感受到学习不再是被动接受的苦差，而是一种充满想象、发现、创新的事情。　　关键词：创设合作空间：培养自主：合作学习：树立信心：勇于创新　　　　自主学习概括地说，就

2、是“自我导向，自我激励，自我监控”的学习，它强调的是自我和自主;而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助学刀。自主学习和合作学习都是学习的两种万式，二者相辅相承，互不矛盾，而自主与合作学习方式的实现却有赖于学生对学习的兴趣和爱好。学生学习英语的兴趣是促使学生自主与合作学习的前提和动力，它是在学生学习英语的过程中逐步形成的，稳定的情感体验和积极的学习态度。为此，我们在进行中学英语”自主、合作、探究”课堂教学中，不能仅仅追求学生发言频次高、覆盖面广、课堂气氛热烈，学生是否进行了自学这些浅层次目标，更应把激发学生的深层学习动机，教会学生自主合作学习的方法，引导学生

3、自觉地利用环境因素进行学习等作为努力追求的方向。以下是我从四个方面对如何创设合作空间，培养自主合作意识——创设课堂新面目的一些做法。　　　　一、确定学习目标、激发兴趣，培养合作学习　　　　《新目标英语》课本中每个单元有一个主题，并且列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分，A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，同时学生还可以通过每个单元的SelfCheck部分，自我检测对本单元所学语言知识的掌握情况。学生可根据每个单元的内容和需要解决的问题，在教师的引导下，共同确定学习的目标，明确要掌握的重点和难点。使学生与需要完成的任务情

4、景的氛围中引起兴趣，使学生处于一种主动、积极的能动状态。同时，学生依据自己的思维方式、兴趣爱好来确定各自的行之有效的学习方法，有了目标就有了动力，有了动力，才能学有所得。　　　　二、让学生自己去发现、调动学习积极性，培养合作学习。　　　　学习任何知识的最佳途是由自己去发现，这样印象也最深刻，也最容易弄懂其内在规律、性质及联系。比如，学习动词词尾加-s或-es时，如:read一reads,watch一watches,play一plays,study—studies等,学生或许会想到刚刚学过的名词的复数形式，如:pen-pens,watch一watches,boy一boys,family一fam

5、ilies等，学生从变化形式上意义上就会迅速地把两者区分开来。一方面巩固了已有知识，另一方面对于新知识也会有很深的印象。此外，在句型教学中，我努力创设各种贴近学生生活实际的交际情境，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极地参与活动，充分发挥学生的主体作用，让学生自己寻找学习的内在规律，激活已有知识，顺利地获取新知。从而提高英语素质，实现大面积提高学生合格率及优秀率。　　　　三、给学生自信心，培养合作学习　　　　自信心是影响自主合作学习的一个重要因素。为了培养学生的自信心，首先，我在课堂上多作肯定性评价，如Alovelygirl/boy!Great!Welldone!Good!等，

6、并把带Good,Excellent,Verygood,Super图案的帖画分别奖给那些在课堂上表现优秀、出色的学生。同时当学生语言表达出现闲难时，我不随便地对他/她说:”Wrong！”而是及时为他/她提供有效帮助和引导，并用爱心和耐心来帮助他/她。我认为，这样的做法使学生能尝试到成功的快乐，形成良好的心理倾向。其次，多树立示范性的榜样，在获得成功的同时，自信心会在成功者与他人之间同时增强。再次，多给学生充分表现的机会。让他们自由合作，在合作的同时，学生或许在素质、智力和能力等方面参差不齐，我就给各个不同层次的学生提供较多的表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候增强学好英语的信心。例如:每

7、节课的DailyReport或FreeTalk,Goeverywhere,Talkaboutthepicture等，都让他们自己去发挥，这样给了学生说英语的机会，也给了学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣、很容易，从而激发他们渴望获得更多新的英语知识的欲望，最终实现大面积提高英语教学质量。　　　　四、鼓励学生学会合作，培养合作学习（下转第113页）　　　　（上接第110页）　　俗话说:学问学问，