教育类英语教学毕业论文 英语学困生词汇教学的新策略

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语学困生词汇教学的新策略指导老师：XXX二〇一一年十二月十日引言1.学困生的定义学困生不能称作差生，后者是应试教育的产物，把成绩差等同于智力差。新课程改革中的学困生泛指智力属于正常范围，却因种种原因难以达到大纲规定，与实际教学要求存在很大差距的学生。学困生的学习很困难，但有进步的潜力，在一定的补救条件下可以转化，其定义视角着眼于未来，是“找光明”和“自我比较”的结果。2.词汇教学的重要性词汇是组成语言的基本材料，没有词汇就无所谓句子，更何谈语

2、言。正如Wilkins所言：“Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”既然词汇在语言运用中是负载信息的主体，那么词汇教学就成了转化学困生成功与否的关键。《课程标准》语言知识目标词汇要求共九级，转化学困生最起码使其达到六级水平，即理解和掌握3000左右词汇和400-500个习惯用语。一、调查现状本调查为笔者所在学校的598名学生，以问卷调查的形式，辅以个别谈话。以2009年下学期期末考试成绩作为衡量英语水平的依据，总分150分，100分以上为优秀生，80～100分为中等生，80分以下为学困生，每题所

3、得数据换算成百分比，结果如下：表1笔者从中抽了36名学困生进行个别访谈，内容主要围绕其学习态度和对英语老师的看法：表2二、学困生主要成因分析1心理障碍重重问题1、2、8显示，学困生对英语学习普遍缺乏兴趣，求知欲低，“趋乐避苦”的弱点严重；长期受到老师的冷落或同学的歧视，自尊心敏感且脆弱，由此滋生了自卑感而破罐破摔，对英语词汇厌倦甚至畏惧，丧失了战胜困难的毅力。2.基础薄弱造成知识迁移过程断链英语词汇的习得是一个长期积累的过程。问题6、9表明，学困生基础词汇已学得千疮百孔，而现教材结构更趋逻辑性、系统性，故新旧知识的衔接形成断链。基本上

4、英语课是“听天书”，顶多抓到老师授课内容的一鳞半爪，长此以往，更容易意志消沉。3.学习方法不当问题3、4、5显示，无论是被逼学习还是一时心有不甘，学困生尚未从初中手把手的机械识记中解脱出来。课前没有预习，课后无复习，作业马虎了事，对单词依赖死记硬背，严重影响了词汇摄入的数量和质量，最终导致考试成绩的大幅度落后。4.老师教学策略欠妥问题7、8、10表明，受应试教育的影响，部分老师在词汇教学策略上还是传统的模式。关于这一点，下文将详细叙述。三、传统词汇教学对学困生收效甚微（一）传统词汇教学模式受高考成绩的牵制，不少老师的词汇教学仍脱不出传

5、统的窠臼，无视学生的差异而“一刀切”。每逢传授新课，必然是先翻到单词表，从头到尾逐一讲解，然后遵循“领读——记忆——听写”的模式，传统的词汇教学不外乎三大策略。1.构词法词是由语素构成的，而语素又分为词根和词缀。熟练掌握构词规律，确实能为词汇记忆提供捷径。现阶段涉及的构词法包括：①合成。例如：rain+coat=raincoat等②派生。例如：success--successful--succeed等。③转化。例如：watern.水--watervt.浇水④缩写。例如：VIPChinglish等。出现频率最高的是前、后缀派生，Unit

6、6专门提及否定前缀in-，im-，non-，dis-，un-等。2.音形结合“英语词汇就音形而言，每个单词都同其它词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统的一份子（胡春洞；1990）。教师从读音、词形入手，遵循联想、对比、归纳原则汇总，从而减轻学生负担。例如：①音近、形近。例如bottle—kettle—battle—cattle等。②同形、同音异义。例如：tear“眼泪”与tear“拆除”；break与brake等。3.语境正如鱼儿离不开水，即使优秀生也时常要将新单词放入上下文语境中，才能深刻记忆。如Thebookhasbeenpor

7、trayedasaturningpointinhiswritingcareer.根据句意，很容易明白Portray即regard、describe的同义词。语境教学一直是喜闻乐见的。教师通过创设大量用英语思维表达的语境，确实可使枯燥无味的词汇变得生动形象。（二）学困生为何收效甚微？诚然，上述教学策略不至于单调乏味，且在优秀生和部分中等生中都能立竿见影。但是调查结果和历次考试成绩证明，对于词汇学习步履维艰的学困生却事倍功半。追本溯源，教师在因材施教方面下功不足。1.均衡用力，实则加重其负担转化学困生，首先要降低对其词汇学习的要求，从最底

8、层抓起。大纲对每个单元的新词汇只粗略分成两大类，绝大多数属于“四会”词，即听说读写皆行，而且考试时常会出现超纲词汇。如果老师根据构词法、音形结合等教学策略，要求学困生把大纲词汇“一股脑儿”全达到“四会”要求，无视其底子薄