教育类英语教学毕业论文 英语字母与音标在英语教学中的作用对比与思考

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语字母与音标在英语教学中的作用对比与思考指导老师：XXX二〇一一年十二月十日语言是语意、语音、词形三者的统一体。口语是语意以语音为载体进行的活动；书面语是语意以文字为载体进行的活动；语意是语言的本质内容，语音和文字是语言的表现形式。一种语言采用什么语音和文字系统，毫无疑问，值得语言学习者深究和探讨。就英语而言，26个英语字母是英语语言文字的最基本元素，书写26个字母之简单是英语书面体语言的优势，给计算机对所有英语单词实现自动化排序处理提供了工具，汉字可以用五笔字型对其排序，也可以用26个字母拼音音序

2、对其排序，但是音序排序更为科学实用。而且26个字母拼音音序对多民族中国人识字、阅读、普及普通话起到了无法估量的积极作用。如今普及和提高电脑的使用效率已经因为信息时代对人们提出了更高的要求，发挥26个英语字母应有的作用不可忽视。但是，每个学习英语的人都知道，英语是一种形而上的语言系统。书写26个字母虽然简单，但要读出音来10个人是10个水平，100个人是100个水平，1000个人是1000个水平，10000个人是10000个水平。为什么呢？不同的字母发音有相同也有不同，相同的字母发音也有不同；不同的字母组合发音有相同也有不同，相同的字母组合发音也有不同。以字母a作首字母的单词为例，在1400个

3、单词中发音就各不相同，有1个发[?u]；有2个发[ai]；有6个发[?]；有7个发[i:]；有10个发[e]；有17个发[ε?]；有52个发[ei]；有80个发[?:]；有107个发[ɑ:]；有541个发[?]；有577个发[?]；不同的人读单词有不同的水平完全制约于个人读单词的经历。在英语教学中，不少人认读单词靠的是老师教读音，老师不教单词读音就读不出单词，有些单词教三五遍不会念，教十几遍记不住，教三五十遍还是要忘的。我认为不靠老师教读音也能读对、读准任意单词，只要善于运用英语音标就能取得事半功倍、一本万利的效果。因为英语音标的读音与书写是一一对应的关系，读音与书写不分离，用英语音标读单词

4、10个人是一个水平，100、1000、10000个人都只能是同一个水平；而英语字母的读音和书写不是一一对应的关系，读音与书写分离了，不利于眼睛、耳朵、嘴巴、手和脑并用。近十多年来，经过反复试验和改进，英语语音教学已经显示出巨大的效益。学生认读单词、句子、文章的能力提高了，数量增多了，速度大幅度加快，教学英语歌曲、读小诗、绕口令、讲故事的机会有了，学生学习英语的积极性和迫切性明显有了改善。相信英语音标在英语教学中应当能够发挥其巨大的优越性，对于尽快尽早提高阅读能力一定能够发挥无法估量的作用。