教育类英语教学毕业论文 英语“说课”之我见

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语“说课”之我见指导老师：XXX二〇一一年十二月十日近年来，一种新的教学研究形式“说课”活动正迅速地在英语学科中轰轰烈烈地开展。实践证明，通过“说课”活动，能全面衡量一个教师的业务素质；能检查、考核教师对英语课程标准和教材的熟悉与理解程度；能促进教师之间相互合作交流；能促进教师增强教学，提高教育学、心理学、教材教法的理论水平；能促进教师合理地选择教法、学法的能力以及灵活运用英语语言的能力。“说课”的优点显而易见，因此，它常被学校、教育教学管理部门用来测试教师基本功、考查教师业务素质。而所谓“说课”

2、就是以教育教学科学理论和教材为依据，针对每课或每个单元的具体特点，由说课教师在有限时间（一般为15~20分钟）内向其他教师或教研人员口头表达该课的具体教学设想及其理论依据。那么，具体讲怎样进行英语“说课”呢？一、说课的内容要求说课内容一般包括说教材、说教学目标、说教法、说教学程序、说单元课节评价等。1．说教材教材是教学的平台，说教材，要求教师对教材要有整体的把握，把握住教材是传授知识、实施课堂教学的最基本依据，对教材的整体理解和局部把握是上好课的一个重要方面。把握教材要紧密联系英语课程标准，对所说内容在教材中所处地位、作用及英汉两种差异的分析是说教材的主要内容，也是对教材进行评价的主要依据

3、。2．说教学目标说教学目标就是要说出所说内容要求学生达到的口语目标、书面表达目标及结合教学目标，确定重点和难点，确定的依据，以及突出重点，突破难点的方法。在说教学目标时，要注意把握目标的“三性”，即目标的完整性、目标的可行性和目标的可操作性。3．说教法说教法包括教法分析、学法指导及教学手段。（1）教法分析教法分析就是要说明怎样教的问题，说课者应针对教学内容和学生实际，灵活地选择有效的教法。教法的设计要有利于激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。同时说明采用这些教学方法的理论依据。（2）学法指导学法指导就是要了解所教学生的实际水平和学习心理状况，说出如何让学生理解本节课或本单元的学习

4、过程。通过教学，让学生了解或学会一种或若干种学习方法，通过方法的掌握来提高学生的学习能力。学习的具体方法要丰富多样，如温故知新、循序渐进、寻疑解难、观察分析等。正确的学习方法应具有科学性、目的性、程序性、功效性和实践性五个互相联系的基本特征。“教”是为了“学”，“学”是为了不“教”。因此，教师必须把学法指导摆在先于选择教法的位置加以考虑，真正使学生从“学会”转变为“会学”，这才能使学生终身受益。（3）教学手段教学手段是指对教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代教学手段（如多媒体、幻灯、投影等）。教学手段的依据，要联系教学目标、教学内容、学生实际，学校设备条件、主要教具的功能等方面做出解释

5、。4．说教学程序教学程序是教材具体施教的步骤，是教师教学设计的体现与教学理念的展示过程。一般包括以下几个步骤：（1）导入设计；（2）新课教学设计；（3）巩固新课的措施；（4）小结设计；（5）练习设计；（6）各环节的时间分配；（7）板书设计等。5．说单元课节评价说单元课节评价就是要说课教师阐述通过本单元/课节的学习，学生将要学到什么，教材安排这一单元/课节的目的和意图是什么。通过单元/课节的学习，学生将要学到的日常交际用语，语言点的落实掌握情况、中西文化差异、学生情感、态度等都应是单元/课节评价的内容。二、说课的几种类型1．说课研究有明确的研究课题，但没有说课者与听课者的严格区别。可以是讲座

6、式、质疑答辩式，也可以是对话式，这是教研活动中经常采用的说课形式。2．说课示范经小范围集体研究后（常指学校教研组），推选代表向更多的教师说课，这种示范课具有启发、辅导和交流教师备课的作用（与示范课结合示范作用更显著）。3．说课评比参赛教师从预先确定的课题中抽签确定说课课题（也可采取由说课者自定课题的办法），在规定的时间内（也可不规定时间）钻研教材，写出说课提纲或说课材料，然后登台向评委说课。评委要对说课质量评定等级，并做出评价。4．说课考查通过说课（或作课、评课）活动，教学管理或教研人员从中可以了解或考查教师教育教学理论、教学业务水平的高低或提高程度。5．说课指导通常由水平较高的教师说课，

7、这是对青年教师进行个别或集体培训、指导和帮助的一种有效形式。三、说课的基本要求1.做到仪表端正，教态大方要用专业术语和普通话讲授。应根据教学内容恰当地运用说课的语气和语调，使说课富有朝气和激情，具有感染力。同时做到充满自信，不怯场。2.做到对教学内容外延涉及范围和内涵结构深入剖析，向同行或评委展示教师对英语课程标准和教材的理解与把握和对教学内容的技术处理。对学生技能的形成和思想品德的养成等各方面知识点的挖掘具有一定的深度