教育类英语教学毕业论文 科学评价，提高英语课堂教学效益

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：科学评价，提高英语课堂教学效益指导老师：XXX二〇一一年十二月十日课堂评价是英语课堂的一个重要组成部分，它不仅仅是对学生的一种测评，也是对学生学习过程的评价。尤其在英语课堂中，不仅要关注学生对知识的理解和掌握，还要关注他们对英语学习的兴趣和态度，关注他们在学习过程中的参与意识和参与程度的变化，以及在学习进程中学生的智力发展、综合素质和价值观的形成。一、从评价的目的出发，要激励评价。评价的目的是为了激励学生，激发学生

2、向上的热情。我们在课堂上要尽量抓住学生的闪光点给予激励性的评价。例如一个平时很少说话的学生在被老师指名读单词时，如果他的读音不是很准确，这时教师让他坐下去，听别人的发音，那么这个学生可能就再也没有回答问题的信心了。我们应该对他能够开口回答给予一个赞许的眼神，并说：“You′regood!Comeon!”这样的评价对学生是一种信任，又是一种激励。其实，课堂上，适当的评价能极大地鼓励学生参与教学过程的热情，使学生敢说、乐意说，而且会越说越好。二、从评价的主体出发，要分层评价。评价的主体是学生，他们具有自己不同

3、的特性，要针对不同层次的学生在课堂上的不同表现进行评价，也就是说要分层评价。比如当一个学习能力不是很优秀的学生或平时不太注意学习的学生回答问题时，即使答得不是很好，教师也应对学生的态度进行表扬。当优秀学生回答问题时，教师有必要严格要求，引导并鼓励学生答得更好。这样才能使落后的学生重拾学习的兴趣和信心，使优秀的学生取得更大的进步。三、从评价的形式出发，采取多样评价。小学生的心理特点决定了他们很难对同一种事物长时间地存在兴趣，容易分心、分散注意力，所以要不断“推陈出新”、“稳中有变”。这就需要在评价形式的多样

4、性上下工夫，要用丰富的评价形式激起学生的学习兴趣，激发其主动参与的欲望。四、从评价的方式出发，采取多元评价。在英语课堂教学中，除了常见的师评，还可以采取自评、互评。学生对自我的评价是课堂评价的最高境界，引导学生自我评价是建立学生自我意识的有效手段。互评是其他同学根据标准提出看法、做出评价。作为同龄人，学生之间的相互评价也可以使学生相互交流、相互促进、相互竞争、取长补短。同学之间的评价朴实、真诚、发自内心，学生也乐于接受。通过学生的评价，不仅调动了学生的学习积极性，而且促进了学生间的交流，使学生之间产生了一

5、种合作、竞争的意识，促进学生不断进步。师评、自评、互评三个维度相结合，可通过准确的评价有效地自我调控、认识自我。