浙江大学2006年研究生入学考试试题

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1、浙江大学2006年研究生入学考试试题（管理学）考试形式:闭卷考生姓名:_________学号:__________专业:________________一、单项选择题（）：知识点:控制篇-控制基础-控制过程-纠正偏差答案:B1、控制工作中，评估和分析偏差信息时，首先要：（）：A、判别偏差产生的主要原因B、判别偏差产生的严重程度C、找出偏差产生的确切位置D、找出偏差产生的责任人知识点:基础篇-决策及其过程-决策模式与方法-决策方法答案:C2、某公司有三个投资方案可供选择，根据市场状况不同，其收益也不同，甲、乙、丙、丁四个方案在“市场状

2、况好”、“市场状况一般”和“市场状况差”时的收益分别是：甲：80、70、50，乙：100、60、30，丙：120、80、20，丁：160、50、－20。试用最小后悔值法作出决策：（）：A、甲B、乙C、丙D、丁知识点:基础篇-管理与管理学-管理者角色与技能-管理者的分类-按所起作用或工作领域分答案:A3、与其他人相比，（）进行的非管理性工作最少：A、校长B、系主任C、教研室主任D、教师知识点:基础篇-管理与管理学-管理职能与性质-管理的基本职能答案:C4、（）职能决定其他各项工作的效率：A、计划B、组织C、领导D、控制知识点:基础篇-

3、管理思想的演变-行为管理思想-霍桑试验答案:D5、进行霍桑实验并导致人际关系学说问世的管理学家是（）：A、罗伯特·欧文B、亨利·法约尔C、泰勒D、梅奥知识点:领导篇-沟通方法-沟通的条件与方式-沟通方式答案:B6、比较链式与全通道式二种信息沟通网络的各自特点，可以得出以下结论：（）：A、链式网络采取一对一沟通的信息传递方式，传递过程中不易出现信息失真情况B、全通道式网络由于采取一对一的信息传递方式，具有较高的管理效率C、全通道式网络比链式网络更能控制信息内容，增强沟通的针对性D、链式网络比全通道网络更能激发士气，增强组织的合作精神知

4、识点:组织篇-组织结构的设计-组织结构设计-组织结构设计过程答案:D7、组织设计最为重要的基础工作是：（）：A、部门划分与结构形成B、职务设计与人员调配C、管理人员的素质与能力D、职务设计与分析知识点:基础篇-决策及其过程-决策技巧-认知偏差和决策制定答案:C8、假设你是某公司的经理，你招聘了一名很有希望的年轻下属并在工作上给他许多指导和关心。可现在，你听到一些小道消息，其他职员认为你对这个年轻人过于关心了。这时，你应该如何处理？（）：A、给这个年轻人安排一项重要的工作。让他向其他职员证明他的能力B、疏远这个年轻人，接近其他职员，以

5、证明你是公平对待每个人的C、重新评价这个年轻人的能力和潜力，据此决定下一步应该如何做D、不理会小道消息，继续现在的做法知识点:组织篇答案:D9、非正式组织的存在及其活动，对正式组织有积极和消极二方面的影响，其中对于正式组织目标的实现所起积极促进作用的最主要表现是：（）：A、增强其成员的群体意识B、加强对成员的行为规范C、促进群体成员意见的一致D、更好满足其成员的心理需要知识点:领导篇-领导理论-领导权变理论-领导生命周期理论（情景领导模型）答案:B10、李强是销售高手并且乐此不疲，根据领导生命周期理论，对李强应采取以下哪种领导风格有

6、更好的效果：（）：A、高工作、高关系B、低工作、低关系C、高工作，低关系D、低工作、高关系二、名词解释题（）：知识点:组织篇-组织结构的设计-常见的组织结构形式-网络结构答案:一些小型的集权化的组织，以合同方式依靠其他组织履行它们的基本经营职能1、网络结构：知识点:组织篇-人员的配备-人员的开发与保持答案:周期性地在包含不同任务的职务间对员工进行横向转移2、职务轮换：知识点:控制篇-控制基础-控制类型-按控制点分-事前控制答案:为防止预计问题发生所进行的控制3、前馈控制：知识点:领导篇-激励原理-行为、动机与激励-动机理论答案:一种

7、高水平的努力以达到组织目标的意愿，它受到满足个人需要的能力制约4、动机：知识点:组织篇-权力的分配-权力及其类型-权力的来源答案:是和威胁相联系的迫使他人服从的力量5、强制权：知识点:组织篇-组织结构的设计-组织结构设计-组织结构设计原则答案:一个上级直接管辖下级的人数6、管理幅度：三、简答题（）：知识点:计划篇-计划及其制订-计划及其作用-计划的重要性答案:计划虽然难以预知变化，但在计划的制定过程中，通过对将来变化的预测和应对方案的制定，就能够在变化发生时及时采取措施，不至于无所适从，从而把未来的风险减少到最低限度；计划不是一成不

8、变，它应该具有灵活性，可以通过弹性计划等方法使计划适应变化；制定计划不仅是为了应对变化，而且是为了保持整个组织的均衡发展，消除不必要的活动所带来的浪费，增强组织效应，提高组织效率和效益。1、许多管理人员都认为，“计划跟不上变化，所以制