河北省衡水中学2011届高三文综下学期第一次调研考试

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1、2010——2011学年度第二学第一次调研考试高三年级文科综合能力测试卷本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至14页。第I卷说明：1.答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。2.做选择题时，如需改动，请用橡皮将原做题擦干净，再涂选其它答案标号。3.本卷共35小题，每小题4分，共140分。日出时间（时）下图中的①、②、③、④四条曲线为四个日期的日出时间纬度分布。读图回答1--3题。④765③4②3①2184°06′90°（纬度）73°41′66.5°50°30°1

2、0°0°0日出时间随纬度变化示意图1．若图示为南半球日出时间纬度分布，则曲线①代表日期最可能出现的地理现象是A．旧金山地区正值多雨季节B．华北平原正值小麦收割季节C．钱塘江流域进入梅汛期D．希腊雅典森林火险等级最高2．若图示为北半球日出时间纬度分布，则与4月8日最接近的曲线是A．①B．②C．③D．④3．据图，一年内杭州（约120°E，30°N）的昼长变化幅度约为www.k@s@5@u.com高#考#资#源#网A．1小时B．2小时C．4小时D．5小时-15-用心爱心专心读图3和图4，完成以下2题。4.图3中，形成该河谷的地质作用依

3、次是A．流水作用、冰川作用B．流水作用、风化作用C．冰川作用、流水作用D．风化作用、冰川作用5．图4中，E、F示意的河谷形态分别出现在河流的A．①、③　　　　B．②、③　C．①、④　D．②、④读到达地球太阳辐射量的分布图，图中曲线分别表示地表吸收太阳辐射量、地表反射太阳辐射量、大气上界太阳辐射量、云层反射太阳辐射量。回答以下3题。6．图中曲线中        　　A．①表示云层反射的太阳辐射量　　B．②表示大气上界的太阳辐射量　　C．③表示地表吸收的太阳辐射量　　D．④表示地表反射的太阳辐射量7．影响①、②曲线变化的主要因素为　

4、　A．云量厚度       　　B．地势高低   　　C．太阳高度       　　D．植被状况8．近50年来，④曲线在高纬度的数值有减少的趋势，其主要的原因A.云量增加 B．气候变暖 C．环境污染 D．人口增加www.k@s@5@u.com高#考#资#源#网人口性别比是指平均100名女性所对应的男性人口数量，正常的人口性别比例为102:00-15-用心爱心专心到107:100。下面图1是我国男女性别比，图2是我国各胎性别比。读图完成2题。9.关于图1中我国男女性别比的叙述不正确的是A1990年和2000年男女性别比都偏高B男女

5、性别比过高会影响社会安定C男女性别比过高会导致体力劳动者减少D男女性别比呈逐年上升趋势。10.关于图2中我国各胎性别比情况及产生的原因的叙述正确的是①三性别比>二胎>一胎②存在重男轻女的封建意识③妇女受教育水平较低④目前我国三胎现象还普遍存在A①②B①②③C①②③④D②③④下表为我国两种工业生产布局的变化，回答11题。www.k@s@5@u.com高#考#资#源#网甲工业乙工业1990年主要生产省份上海、广东、北京、天津、山东、安徽、河南、江苏、四川2008年主要生产省份山东、安徽、河南、四川、江西、湖北北京(29％)、上海(2

6、5％)、广东(22％)11．关于甲乙工业的叙述正确的是A．甲属于原料导向型B．甲属于劳动力导向型C．决定乙工业集中分布在京、沪、粤三地的最主要因素是劳动力D．乙工业可能是纺织工业12．南宋初的《陈旉农书》指出：“种莳之事，各有攸序。能知时宜，不违先后之序，则相继以生成，相资以利用，种无虚日，收无虚月”。这表明：www.k@s@5@u.com高#考#资#源#网A．适时耕种能保证农业生产计划的完成B．只有勤于稼穑才能保证比较好的收成-15-用心爱心专心C．南宋时期我国农业技术达到巅峰水平D．作物种植要因地制宜，灵活安排农事13．据王

7、祯《农书》记载，有一农具“其制两柄上弯，高可三尺，两足中虚，阔和一垅，横桄四匝，中置耧斗；其所盛种粒，各下通足窍”。据此判断这一农具应是A．犁具B．灌溉工具C．播种工具D．除草工具14．《汉书·武帝本纪》记载：元封元年春，武帝登临嵩山，随从的吏卒们都听到了山中隐隐传来了三声高呼万岁的声音。所以“山呼”万岁后来就或为臣子朝见皇帝的定仪。“山呼”万岁实质是宣扬A．天赋人权B．皇权至上C．君权神授D．天人合一15．王夫之认为“天下惟器而已矣”“据器而道出”“无器而道毁”“无其器则无其道”。他所说的“器”指的是A.客观存在的事物B.人们

8、的感知器官C.科学试验的仪器D.万物发展的规律16．1862年7月7日马克思在《中国事件》一文中说：“（太平天国）除了改朝换代以外，他们没有为自己提出任何任务……他们给予民众的惊惶比给予老统治者的惊慌还要厉害。他们的全部使命好像仅仅是用丑恶万状的破坏来对立与停滞