《丰富多彩的民族风情》教学设计

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1、丰富多彩的民族风情教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第二单元第5课《丰富多彩的民族风情》。学情分析从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数名族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学难点是：理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。以对话式的教学策略为主。首先让学生了解少数民族有

2、着不一样的节日，通过交流进一步了解到这些节日有一个共同的特点，那就是都很喜庆，逐步树立热爱少数民族的情感；接着让学生感受到各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情，通过讲故事的方式了解到当我们与其它民族的人们相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行；最后通过师生交流的方式组织学生了解到不同的民族在服饰、食物、住房、出行等方面有所不同，这些不同源于当地的气候环境、地理位置等。设计思路1．以对话式的教学策略为主。通过师生交流收集的资料来进一步了解少数民族的风土人情，从中感培养学生对少数民族的热爱之情。2.充分地开发和利用课程资源，收集了

3、大量相关的视频短片和图片，比如藏族的藏历新年、那达慕大会、泼水节图片、彝族火把节报道、刘三姐对歌、少数民族运动会闭幕式等，还配上优美的音乐，比如颇有韵味的傣家音乐《月光下的凤尾竹》，欢快热烈的《爱我中华》，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵感受少数民族不一样的节日风情，拉近了学生与教材的距离。教学目标8/8情感与态度：理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯，加强维护民族团结的意识;初步能够创造性到表达自己对少数民族热爱的情感。知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，知道中国共产党和社会主义国家对少数民族的

4、关怀，懂得应该怎样尊重少数民族,和少数民族同学友好相处。过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思教学重点　　了解不同民族的生活习惯和风土人情;理解和尊重不同民族的文化,尊重少数民族的风俗习惯。　教学难点　　　理解和尊重不同民族的文化,逐步树立热爱少数民族的情感,学会欣赏少数民族文化,尊重少数民族的风俗习惯。教学准备教师准备：部分民族节日的视频及少数民族的歌曲，部分少数名族的服饰图片等。学生准备：学唱几首少数民族的歌曲，了解几个少数名族节日的传说故事，了解几个少数名族的节日和不同民族的衣食住行。课时安排：3课时。第一课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不一

5、样的节日，同样的喜庆”。第二课时完成教材P3-P4页内容，话题为“不一样的礼仪风俗，同样值得尊重”。第三课时完成教材P1-P2页内容，话题为“不同民族的衣食住行”。教学过程第一课时活动一、我知道的节日多1．以小组为单位填写节日卡,如彝族,火把节。要求越多越好。背景音乐为《远方的客人请你留下来》。8/82．以小组为单位轮流答的方式说说你知道哪些民族节日?要求:一次说一个,说完贴在黑板上,不能重复。3．继续轮流答,直至评选出优胜小组。请优胜小组介绍成功经验。小结。通过刚才的交流，我发现大家知道的少数名族节日可真不少！说都说不完了。【设计意图：通过交流节日名称让学生了解到咱们国家

6、竟然有这么多的少数名族节日，为培养对少数民族的热爱奠定基础。】活动二 我知道的节日1．结合中国主要民族分布图说说自己想了解哪个民族的节日。教师综合学生的意见在黑板上标明。(背景音乐《远方的客人请你留下来》)2．交流小提示： 民族传统节日时间习俗愿望              3．各小组根据黑板上的提示选择3－4个节日进行重点交流。其他同学还可以补充。教师巡视指导。4．各小组选取代表全班交流。其他同学还可以补充。教师根据学生的交流配背景音乐和画面或让学生看书上的图片。(背景音乐比如蒙古族的那达慕大会播放《美丽的草原我的家》,壮族的歌婆节播放《山歌好比春江水》,泼水节播放《泼水

7、节欢歌》等）5．教师补充“壮族三月三”的传说。6．请同学们交流你收集到的有关民族节日的传说或故事。7．两人一组商量完成书上“民族节日大搜索”的表格。小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中，有一个共同的特点，那就是——对！十分的喜庆。【设计意图：在上个活动的基础上进一步交流了解几个重大的少数名族节日，让学生走进去，培养学生对少数民族的热爱之情。】板书设计8/85.丰富多彩的民族风情体现特点表达祝愿不一样的节日 展现风情同样的喜庆促进繁荣传递真情第二课时 活动一 远方的客人请你留下来1．导入：各民族虽然习