初中化学1-3单元知识点归纳

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1、17初中化学1-3单元知识点归纳绪言：1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2、英国科学家道尔顿提出了原子论、意大利化学家阿伏伽德罗创立了分子学说，奠定了近代化学的基础、俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表。第一单元走进化学世界课题一物质的变化和性质1、物理变化:没有生成其他物质的变化；2、化学变化：有其他物质生成的变化。3、物理变化和化学变化的本质区别是：化学变化中有其他物质生成而物理变化中无其他物质生成。4、物理变化和化学变化的判断依据是：有无其他物质生成。5、在化学变化中一定伴随发

2、生物理变化；而在物理变化中一般不发生化学变化。6、化学变化中常伴随有颜色改变、放出气体、生成沉淀；还伴随有吸热、放热、发光等，这些现象不能作为判断该变化是化学变化的依据，物理变化也可能有上述现象发生如：电灯发光是物理变化；水沸腾有气体放出是物理变化等。7、物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。8、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。179、物理性质和化学性质的本质区别是：化学性质需要通过化学变化才能表现出来；物理性质不需要发生化学变化就可以变现出来。10、物理性质和化学性质的判断依据是：是否通过

3、化学变化表现出来。实验中的知识点：胆矾（蓝矾）CuSO4·5H2O蓝色。镁带银白色，因表面有一层氧化膜而成黑色，镁燃烧时发出耀眼的强光、冒出白烟（氧化镁）。将氢氧化钠溶液滴到硫酸铜溶液中产生蓝色沉淀（氢氧化铜）。课题二化学是一门以实验为基础的科学1、 学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等。2、 探究过程：提出问题、作出假设、收集证据、验证假设、得出结论、交流评价。3、 实验中的现象：火焰分为：内焰、外焰、焰心三部分，外焰温度最高；焰心温度最低。验证蜡烛燃烧的产物：在火焰上罩上一个

4、干而冷的烧杯，在烧杯内壁有水雾出现说明有水生成；把烧杯迅速倒转过来，倒入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成。（在烧杯内壁涂上一层澄清石灰水，把烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成）课题三走进化学实验室（见同步优化P2.P3必须去背）第二单元我们周围的空气课题一空气171、 法国化学家拉瓦锡提出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。2、 空气按体积计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%.

5、3、 混合物：由两种或多种物质混合而成的物质，各成分之间没有发生化学反应，他们各自保持原来的性质。4、 纯净物：只有一种物质组成。5、 我们判断纯净物和混合物时，可根据化学符号（化学式）来判断，纯净物有自己的化学符号（化学式）；混合物没有化学符号（化学式）。6、 氧气最重要的用途是：支持燃烧和供给呼吸。支持燃烧有炼钢、气焊、气割、宇宙航行等；供给呼吸有登山、潜水、医疗急救等。7、 氮气是制硝酸和化肥的原料，氮气化学性质不活泼可用作保护气例焊接金属、灯泡中、食品包装中冲入氮气作保护气，医疗上可用液氮冷冻条件下做手术，

6、超导材料在液氮低温环境下能显示超导性能。8、 稀有气体化学性质很不活泼，曾叫做惰性气体。也可用作保护气、制作多种用途的电光源。9、 有关气体的污染及保护：污染空气的主要物质：有害气体和烟尘，有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，烟尘又称为可吸入颗粒物。我们可以通过使用清洁能源、改进工艺、积极植树造林等来保护大气。10、 测定空气中氧气的含量实验使用红磷：因为红磷可以燃烧且燃烧后又无气体生成。17完成实验后发现进水不到1/5的原因：a装置漏气；b红磷量不足；c未等装置冷却就打开止水夹进水。（说明：如果装置漏气

7、，装置在冷却过程中会有外界空气进入装置占据空间使进水不到1/5；红磷量不足时红磷燃烧完了装置中还有氧气剩余，进水就不到1/5；装置未冷却到室温，由于热胀，装置内的气体膨胀占据一定的空间进水不到1/5）绿色化学其核心就是利用化学原理从源头上消除污染。课题二氧气1、物理性质：无色、无味、不易溶于水、密度比空气密度大、降温后（-183℃）可变为淡蓝色液体、继续降温（-218℃）可变为淡蓝色雪花状固体。2、化学性质：a、木炭：木炭在空气中可以烧到红热而在氧气中发出白光；b、硫;在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中

8、燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种有刺激性气味的气体（二氧化硫）c、铁丝：铁丝要旋成螺旋状（增大铁丝的受热面积）；等到火柴快燃尽时伸入集气瓶（避免火柴燃烧消耗氧气，使铁丝燃烧现象不明显）；集气瓶底预先铺入一层细沙或水（防止生成的黑色物质落到集气瓶底炸裂集气瓶）；铁丝燃烧的现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色物质、放出大量的热。写出相应的文字表达式:a.b.