高中语文专题辅导：专题二 识记字形

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2、4专题二识记字形<重点点击>《考试大纲》对汉字的要求是：识记现代汉字的字形。正确识记现代汉字字形，要求掌握规范汉字，即目前通行的汉字的现代形式，包括掌握简化字，废除繁体字、异体字，不乱写不规范的简化字，不写错别字。汉字字形的考查，以辨析别字为主（错字放在作文中考查）。考查的范围以3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。（1）考音同或音近字。音同或音近字历来是高考考查的重点。如把“真知灼见”写成“真知卓见”来考查，把“人情世故”写成“人情事故”来考查，把“元气大伤”写成

3、“原气大伤”来考查，把“指手画脚”写成“指手划脚”来考查，把“振聋发聩”写成“震聋发聩”来考查等。2000年所考的16个词有14个属同音字，无疑它们应该是重点掌握的对象。（2）考音同义近字。音同义近字恐怕是难点中的难点，所幸是这类词并不多。如把“辞藻”写成“词藻”来考查，把“订立”写成“定立”来考查，把“先发制人”写成“先发治人”来考查，把“势不可当”写成“势不可挡”来考查等。（3）考音形都很接近的字。音形都很接近的字也是历来高考考查的重点。如把“辐射”写成“幅射”来考查，把“装帧”写成“装祯”来

4、考查，把“题纲挈领”写成“提纲挈领”来考查，把“黔驴技穷”写成“黔驴计穷”来考查，把“旁征博引”写成“旁证博引”来考查，把“精神焕发”写成“精神涣发”来考查等。（4）考形近字。形近字在高考中也多次出现。如把“好高骛远”写成“好高鹜远”来考查，把“不胫而走”写成“不径而走”来考查。把“骨鲠在喉”写成“骨梗在喉”来考查，“气概”与“慷慨”中“概、慨”的区分等。<难点探究>探究别字产生的原因，有助于我们养成正确书写的习惯，有效地纠正错别字。产生别字的原因：(1)字形相似而误例如：“惦”(念)与“掂”(量

5、)，(搅)“浑”与(打)“诨”。(2)字音相同或相近而误例如：“川流不息”误为“穿”，“投机倒把”误为“捣”。(3)字音相同字形相近而误例如：“国籍”误为“藉”，“脱颖”误为“颍”。(4)字音相同字义相近而误例如：“鸠占鹊巢”误为“雀”。此外，成语中的错别字除了上面几种原因外，还因为：①不理解成语含义致误。“仗义执言”中的“执”误写作“直”，“直言”是直率地说。或是老老实实地说，而“执言”则是坚持说公道话，“仗义执言”。即主持正义，坚持说公道话；“再接再厉”的“厉”易写成“励”是因为不了解该成语说

6、的是斗鸡搏斗的情景，“接”为打斗之义，“厉”为斗鸡退下来各自磨鸡嘴，准备再战，“厉”为磨之义。②不了解成语典故的出处致误。不了解成语典故的出处，容易写错。如把“破釜沉舟”：“滥竽充数”、“班门弄斧”中的“釜”、“滥”、“班”，误写作“斧”、“烂”、“搬”，就是因为不了解这些成语的来历和它的含义。<考点透视>纵观近十年来的高考语文试题，字形是每年必考的题目，题型略有变化。考查方式主要有：辨认句子中的错别字。如2003年北京春招试题。选字填空，如1994年试题。辨认词语中的错别字。近几年每年都是这样的

7、题型。为了更好地说明问题，现将1995-2004年全国卷对这一考点的考查情况列表分析说明（括号内为正确字形）时间题例同音字形似字音同形似相兼1995年“盅”与“蛊”“缀”与“辍”等√√1996年惦（掂）量鸠占雀（鹊）巢国藉（籍）等√1997年针贬（砭）时弊贪脏（赃）枉法等√1998年人情事（世）故√1999年一愁（筹）莫展冷寞（漠）气冲宵（霄）汉等√√2000年娇生贯（惯）养惨绝人圜（寰）装祯（帧）√2001年融汇（会）贯通气慨（概）凋蔽（敝）√√2002年随声附和（和）√2003年伶牙利（俐）齿

8、通谍（牒）冒天下之大不违（韪）√2004年有志者事竞（竟）成毛骨耸（悚）然天随（遂）人愿班（般）配不落巢（窠）臼挺（铤）而走险寒喧（暄）世外桃园（源）走头（投）无路√√√√√√√√√通过对以上表格的分析，可以看到如下几点：1．题型和题量较稳定。从题型看，近几年的全国高考题对字形的考查均为单选题，且只有一道题目。大致有以下四种形式：①选出只有一个错别字的一组；②选出有两个错别字的一组；③选出有错别字的一组；④选出没有错别字的一组。在构成选项的几组词语中，既有两个字的词语，也有四字成语