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时间:2017-11-13
《教育类英语教学毕业论文 浅谈中学英语听力教学存在的问题及解决策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:浅谈中学英语听力教学存在的问题及解决策略指导老师:XXX二〇一一年十二月十日摘 要:在初中英语学习中,“听”是获取语言知识信息及语言感受最主要的途径,是学生学习英语的基础,也是提高其他技能的基础。然而笔者透过近几年初中毕业会考的测试分析,发现农村学生英语听力成绩极不理想。笔者从加强农村英语听力教学入手,谈了几点看法。关键词:中学英语 听力教学 存在问题 对策听力教学既是一种语言学习,又是一种技能培养。在听、说、读、写四种技能
2、中,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。然而听力训练一直是中学英语教学中的薄弱环节。笔者认为,要使听力训练真正有成效,训练方法很重要。因此,本文从研究目前中学英语听力教学中存在的问题入手,探讨了改进听力教学的策略和方法。一、中学英语听力教学中存在的问题1、只听不讲。这里的讲是指教师的讲解,即必要的指导。有些教师只是提供听力材料,放录音,然后对答案,不提供必要的指导,学生的听力很难有大的突破。2、用中考题代替听力训练。由于受应试思想的影响,有些教师进行听力训练总是采用中考
3、题,学生经常是在答题的压力下上听力课,长此以往会产生畏惧、烦躁和厌倦情绪,不利于学生听力水平的提高。3、学生基础知识积累不足。如学生缺乏必要的语音知识(如音节、重读、意群、连读、失去爆破等),辨音能力差,词汇量不足,这些都会影响对语篇意义的理解。4、学生缺乏必要的听力技巧。如抓关键词、猜测词义、速记等。二、提高学生听力的策略1、强化语音教学,使学生掌握必要的语音知识和词汇量。听力基本功首先应包括掌握基本的朗读知识。教学中教师要让学生跟读录音,让他们体会英语的语音、语调、重读、弱读、意群甚至韵律。另外,听力理解的关键
4、是“搜索记忆”。如果记忆里有关于该信息的一系列知识体系,已有的知识体系就能与刚输入的信息相互作用,头脑中便能形成概念;反之则不能。因此,教师在教学中一定要注重学生的知识储备。2、科学设计听力训练,抓住学生的兴趣。听力理解的过程要求学生注意力高度集中,稍有走神,有关信息便会稍纵即逝。因此教师应从以下四方面入手,进行综合考虑,科学地上好每一节听力课。(1)听力训练持续的时间应坚持“短而勤”的原则。每篇材料都不宜过长,否则就会欲速则不达。(2)听力训练的方式经常变换。听力训练方式多样化,才能吸引学生的注意,提高学生的学习
5、兴趣。(3)精选听力材料。(4)听力导入的手段,教师应结合学生的实际情况,从学生熟悉的事情入手引出相关的话题。这样不仅可以扩大学生的知识面,而且可以激发学生的兴趣,从而调动他们听的积极性,集中其注意力。3、培养预测和捕捉关键信息的能力。预测是听力教学中非常重要的一部分,抓住材料中最能反映某种环境或信息的关键词语,是进行听中预测的重要方法。预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。培养学生的预测能力可以帮助他们积极地想象、推理和判断,并主动地发挥主观能动性,更好地理解所听的内容。4、听与说、读、写结合训练。说、读、
6、写活动在交际活动中与“听”有着密切的联系,它们对听力都有促进作用。所以教师在听力教学中,不能唯“听”而“听”,必须将“读”、“说”、“写”的活动也纳入“听”的范畴。即除了“听”本身外,教师还应给学生提供足够的语言环境,让学生围绕所听材料和其他话题展开“说”的活动,培养学生大声朗读,背诵一些琅琅上口的好篇章,博览群书,还要训练学生听中速记和限时写作的能力。5、精听与泛听结合训练。精听,即让学生不仅要听懂文章的主要意思,还要听懂一些细节性内容,甚至每个句子、每个单词。泛听主要指一种不拘泥于细节而着眼于了解大意或接受熏陶
7、的听力活动,它可以开阔学生的视野,培养学生对英语的感知能力,是对精听的一种必要补充。6、加强听力技巧的指导。教学中教师应指导学生做到以下几点:(1)听前,抓紧时间快速浏览题目及选项,捕捉信息,同时预测内容,打有准备之仗;(2)特别注意文章开头和结尾的句子,捕捉主题句、关键词;(3)边听边作笔录,抓主要内容和主要思想,尤其是一些数字、人名、地名;(4)把所听到的材料与相关的语境联系起来,通过对比分析达到理解的目的;(5)注意力不要放在一个个单词上,而应从以词句为中心转移到以语篇为中心,提高学生在语篇层次上的理解能力。
8、这些方法能使学生尝到成功的喜悦,从而增强自信心。总之,听力训练是一个由量变到质变的过程,当量的积累达到一定的程度,就必定会有质的飞跃。教师要针对学生的实际设计训练方案,在训练过程中还要根据进展情况及可能出现的问题,及时对训练方案做必要的调整。这样,学生的听力就一定能够不断提高。参考文献1、陈伍祥《谈农村学生英语听力教学》.英语学习报,2008年7期三版。2、
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