教育类英语教学毕业论文 浅谈中学生的英语合作学习

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈中学生的英语合作学习指导老师：XXX二〇一一年十二月十日在两年前的教师培训中，我第一次接触到合作学习的理论，该理论对课堂教学所产生的积极效应引起了笔者强烈的共鸣，并将其试探性地应用于在随后的教学实践中；从此我深刻地意识到合作学习对中学英语教学中的必要性。在两年的教学实践中，我对学生作了一系列的跟踪调查和总结，结果显示：最受欢迎的授课方式是合作学习模式，由教师设定具体目标，提供资源，小组协作共同完成任务，多让学生动手、动脑、动嘴、多参与课堂；同时，大多数学生直言不讳

2、地反映：教学效果最差的课堂是老师满堂灌，只顾自己讲，不管学生听还是不听，是否能听懂。笔者也深刻感受到：合作学习的确在改善课堂这一“小社会”的心理气氛、大面积提高学生的学习成绩以及促进学生良好的英语学风等方面实效显著。由此可见，改变传统的教学方法，鼓励学生积极参与教学活动，探索多种形式的合作学习模式，有着非常积极的意义。就中学英语教学而言，如何开展合作学习呢？一、师生换位，让学生参与教的过程。师生换位法，即让学生充当小老师，把教师从传统的“讲台”上请下来，成为学生学习的促进者、指导者、支持者和学习顾问，有效地强化了学生的成功体验。通过学生上讲台复述知识内容，归

3、纳重难点，最大程度地满足了学生渴求表现、充分展示自己的愿望，调动了学生的主体参与意识，体现了教学民主，使课堂气氛更加活跃。例如，在教suggest这个单词时，先让学生讲解归纳它的用法，最后老师补充。二、成立合作小组，为合作学习创造实践、交流的平台组建英语合作学习小组时，教师可让学生凭兴趣任意选择，或根据每个学生性别、学习方法和语言能力、组织能力、个性等方面不同的特点编在一组，每组4人左右，保证每个学生均有不同的分工和任务(轮流做小组长、记录员等)。小组之间、小组各成员之间是相互帮助又相互竞争的个体。老师通过设计问题、情境产生悬念，促使学生提前预习课文，以便更

4、好地参与小组活动，在老师的引导、启发、点拨下，通过观察、阅读、归纳、讨论、交流等方式主动寻找答案，尝试独立解决问题，进行自主性学习。学生以小组为单位在课前准备材料，利于养成良好的预习、勤查字典的习惯和自主探究、质疑的习惯，使他们会学、乐学，从而学好。合作学习让学生产生归属感，让小组成员体会到自己学习对他人的影响力，满足了个体的心理需要，因而形成了课内英语学习的融洽氛围。课堂进行小组活动时，老师一定要加强引导，把握好小组活动的时间，明确讨论和要解决的问题。问题的设计不可太笼统,要利于调动学生参与探究的欲望，让学生跳一跳能够得着，不要用唯一的答案统一学生的见解，

5、允许学生有不同的想法。老师一定要提前布置讨论内容，使学生们能充分准备，课堂讨论才能富有成效。否则，每次只有几个学习好的学生发言，就违背了老师组织小组活动的初衷，也达不到帮助学习困难学生的目的。教师应在教室巡回指导，及时掌握各小组活动的情况；加强对学习困难学生的指导，经常听取他们在小组活动中的真实体验,肯定他们的成绩，鼓励他们不耻下问，积极参与语言实践。举例说明：在讲授牛津高中英语模块五第三单元project时，因为它的中心思想是人与自然的关系，所以我设计了以下具体问题：Arethenationalresourcesendless?Whenhumansareg

6、ettingresourcesfromnaturehumansarewinningandnaturelosing?Howdohumansexistwithnatureharmoniously?Whatdohumansdotodevelopeconomyandprotectnatureatthesametime?通过具体问题的布置，让学生积极参与，知道自己该做什么。三、利用角色扮演，揣摩人物特点，体会交际的乐趣课堂应是学生大量接触语言，激发学生思考，为学生提供大量的实践应用机会的场所。采取角色扮演的方法，就是为了让更多的学生充分把握人物的性格特征，体会文章或对

7、话意境。学生依据自己对人物的性格把握，用夸张的语音语调，通过惟妙惟肖的模仿，给课堂增添了无穷的乐趣，也使学生尝到了语言交际活动所带来的乐趣，加深了对全篇内容的理解。另外，教师还可以根据教学需要灵活地采取课堂随机组合开展活动。Pairwork、读课文和单词或单词接龙比赛时都可以随机组合，或自行点将等形式来组织，两人一组，按座位横排或竖排为一组，单号或双号为一组等等。总之，尽可能多地为学生创造语言实践机会，多让学生动手、动脑、动嘴，多参与课堂活动。【案例】课前，老师按6人一小组把学生分成七组，每组选一位组长，并按小组把桌子围成圆形。为了竞争需要，黑板上贴上七个不

8、同颜色的有磁性的棋子，每个棋子代表一个小组，每组都在