教育类英语教学毕业论文 浅谈英语教学中的合作学习的培养

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈英语教学中的合作学习的培养指导老师：XXX二〇一一年十二月十日合作学习是英语新课程标准所“积极倡导”的一种学习方式，目前它已经成为我们英语课堂教学中应用比较广泛的一种学习方式。然而，在课堂教学的实际中，也出现了合作学习效果不佳的问题。有的合作学习分组不科学，导致合作学习成了“强对强”、“弱对弱”，发展失衡；有的合作学习任务不清，虽然很热闹，但没有实际内容；有的看似全员参与，实际只是“尖子生”的天下，其他学生只是袖手旁观……那么，如何在教学中组织学生进行合作学习并最大可能

2、地提高合作学习的效果呢？一、给学生以平等的尊重和信任，培养学生的合作意识。每个学生都有自己独特的个性、智商和生活经历，所以他们的认知、情感和体验也不尽相同。但很多学生英语成绩不理想，主要是因为在英语学习初期受到了不少挫折，对英语这一学科望而生畏。因此在英语合作学习的过程中，我们教师要尊重学生的差异，信任学生，在情感上多给予关爱，为合作学习创造良好的人文氛围。同时在合作学习的组织过程中，我力求让学生明白：作为社会中的一份子，必须依赖与他人的交往和合作才能得以生存。学习也是一样，每一个人都是我的学习伙伴，都是我的合作者。教师要努力让学生在合作中感受到成功的快乐，从而乐

3、于合作交流，逐步培养学生的合作意识，为英语课堂的合作学习进一步开展奠定思想基础。二、科学分组，创设良好的合作氛围。英语合作学习的重要基础就是小组活动，所以科学的分组对于英语合作学习效果有着举足轻重的作用。那么如何进行科学分组呢？在英语教学实践中，分组要想做到科学，需要教师综合考虑学生、课型、内容等因素而采用不同的分组模式。在教学中，我的分组主要是考虑三个方面：首先要考虑学生的位置、能力、个性以及成绩等因素，正常情况下，可以按座次就近组合，需要的话，将学生按照成绩、能力、个性等方面重新进行分组，学生课桌椅的摆放也可以灵活多样，组团式、圆桌式等摆放方式都可以视情况而定

4、；第二要结合学习任务的情况来调整分组的规模和方式，如果讨论的议题小而易，小组就可以将规模控制的小一些；如果讨论的议题大而难，小组规模可以相对大一些，并且要十分注意学生的能力、个性和成绩等搭配因素；还有的任务较为复杂，则可以采取大组套小组的分组方法进行。总之分组要根据实际需要来定。同时我们老师不要单纯的去打压学生，而是要变换角色，尊重并信任学生，并积极参与到小组的讨论交流之中，做一个平等的参与者，耐心的引导者，热情的帮助者，营造一种轻松和愉快的学习氛围，给学习带来一定的趣味性，刺激他们合作的欲望，激发他们学习的兴趣。为合作学习创设良好的氛围。三、明确合作学习任务，提

5、高合作学习的效率。合作学习过程中，小组内的讨论如果没有一个既定的议题和范围，学生可能就会天南海北的乱侃一通。为了防止在小组合作学习过程当中，学生进行无目的、无针对性、无必要性的讨论，而浪费课堂宝贵的时间，我们教师一定要在小组合作前提出明确的合作学习任务与目标，从而尽可能用较短的时间，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。我在合作学习的任务布置时十分强调阶梯性原则。即学习任务要循序渐进，不要超越学生接受的能力。我们在英语的教学中，要充分考虑学生的认知发展规律，由浅入深地进行任务，由浅易低级的任务逐渐过渡到高级任务。四、加强指导，培养学生合作技能。合作学习具有开放性和

6、不确定性特点，因而更需要对其进行适当的调节与引导，保证其正确的发展方向。课堂上，教师可以针对英语课文的预习、朗读、研讨、质疑等方面组织学生进行合作学习。在合作学习讨论过程中，让学生有秩序地发表自己的意见和建议，教师通过积极引导，随机点拨，解决学生在合作学习中遇到的障碍，并使合作学习进一步巧妙地深入下去。对于那些平时不善言谈的学生要更加关注，教师可以有意识地把焦点引向这些弱势群体，给他们留一些发言的时间与空间。从而不断增强这些学生学习英语的自信心和乐趣，进而达到共同进步的目标。同时当合作学习过程中，在学生中间存在不同意见并互相冲突时，教师要适时加以引导，让学生在充分

7、发表自己意见的基础上学会宽容、辩证地看待和分析，不断促进自己的合作学习技能的提高。五、注意欣赏学生，提高学生合作学习的自信心。评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。学生都希望能够得到教师的表扬和激励，在一般情况下，学生在取得了一定的学习成果之后，教师给予及时的肯定与表扬，会激励学生合作学习的自信。在我们的合作教学中，对于学生的优点我们要善于发现，无论学生的基础、表现和获得的成绩如何，我们都可以找出学生的优点来适当进行激励。在学生的小组活动中，积极鼓励和欣赏学生，用恰当的评价不断提高学生的自信。同时要加强与后进生的交流，尊重他们的想法，帮助他们在合作学习中勇于发言敢于展

8、现自己，并