台北市立南港高中九十七学年度第一学期国防通识课程授

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1、台北市立南港高中九十七學年度第一學期國防通識課程授課綜合考核表授課人員廖國志教官每週基本授課時數10每週授課總時數6超鐘點數項目執　　　　　行　　　　　情　　　　　形授課計畫提報評審課目名稱選、必修年級班級數課目時數審核結果備考安全應變與危機管理必一1-6班0.5學生自保大進擊必一1-6班3你也是防災尖兵必一1-6班2災害認識與災害應變準備工作、避難逃生技能、各種災變模擬演練、核生化基本防護、核生化防護演練融入全民國防一1-6班0.5督課紀錄特別記載考核運用軍訓主管：16注：1.各校軍訓主管依規定考核授課人員，並依時限登錄於本表各欄。2.特別記載為登錄授課人員有關教學特殊優劣事蹟，如擔任教

2、學觀摩授課教官、參加輔教器材製作、軍訓論文獲選佳績等，或有未依規定播放教學影帶。3.學期末軍訓主管考核所屬同仁授課成效，辦理獎懲。4.提報等第對照：特優（100~96）、優（95~91）、甲上（90~86）、甲（85~81）、乙上（80~76）、乙（75~71）、丁（70以下）。16「學生安全教育」課前準備一、時間分配：（一）總時數：6節（二）各單元時數：第一章　安全應變與危機管理（0.5節）第一節自覺與自保第二節認識周邊的危機第二章　學生自保大進擊（3節）第一節防竊教戰守策第二節快樂出門、平安回家第三節心中有愛、遠離傷害第四節愛我請別傷害我第五節泳者求生守則第六節吃得安全，吃得健康第三章

3、　你也是防災尖兵（2節）第一節紅色的恐懼—火災第二節天搖地動的震撼—地震第三節獵風追追追—風災第四節大禹也瘋狂—水災【融入全民國防-補充課程】(0.5節)核生化基本防護、核生化防護演練、核生化防護演練二、教學目標：（一）使學生認識安全知識與危機應變原則，以培養學生對各種危機事件的自保策略。（二）培養學生對各種危機事件的自保策略，並能確實實踐。（三）教導學生認識各種防災知識，並學習預防之道、避難逃生技能，藉由各種災變模擬演練，使其熟悉各項災害防範技能。（四）使學生認識核生化基本防護及實際演練。三、學生特質分析：16（一）學生為公立高一學生，學生經由申請入學及登記分發等方式進入學校，素質整齊，

4、會藉由各種管道，諸如電影、電視、網路等得知國防與軍事相關訊息，雖具接收資訊的能力，但欠缺統整概念，宜結合生活環境，以生動案例提升學習興趣，建立新認知。（二）同儕間的次文化，若適時融入課程，可拉近與學生的距離，得到學生的認同，以討論代替說教，讓學生於學習過程中自我辨證與思考，有助於對課程內容的吸收，可收事半功倍之效。四、教學準備：針對與生活息息相關的個人安全等課程，除多方蒐集相關法規與災害資料外，並針對災害的防範與應變原則等相關知識（方法），融入生活化教學，循序導入安全的重要性，並藉由短篇影片與時事教材引發討論課程內涵，以提升學習興趣。（一）分析學生特質與建立教學準備概念與講授架構。（二）確

5、立教學目標。（三）蒐集補充資料、輔助教材，確立教學方法與設計教學相關活動。（四）完成授課計畫與教學運用。五、教學構想：靈活運用講授法、討論法等教學方法，配合課程相關教學多媒體、補充簡報、學習單等活動設計，循序誘導學生進入安全教育的領域。在完成每一個章節授課，可運用問題引導，激發思考，以提升學習效果。（一）學生填寫「學習單」，以具體思考課程內容。（二）配合時事、案例、短片討論，提升學習興趣。（三）利用多媒體教學（PowerPoint）、短篇影片，活化教學內容。（四）結合網路資訊蒐集資料，使學生主動學習，同時增加與師生互動。六、成績評量：（一）課堂表現（出席情況、心得報告、學習態度）15%（二

6、）作業(含報告)25%（三）期中(末)考60%16台北市市立南港高中九十七學年度第一學期國防通識課程授課計畫表課目名稱學生安全教育（上）使用時間6節授課年級高中一年級上學期授課人員廖國志教官計　　　　　　　　畫執行考核(自我考核)時間分配講授綱要教學目標教學構想1/6第一章安全應變與危機管理第一節自覺與自保一、安全應變的基本觀念二、校園中的安全應變原則第二節認識周邊的危機一、危機就在你身邊 二、危機管理策略前言介紹校園潛藏危機一-1能熟知安全應變的基本觀念（一）平時注意（二）學習應變（三）冷靜堅持（四）謹慎應對（五）防患未然二-1能知道校園中安全應變的原則（一）配合學校作息（二）讓親友知道

7、你的行蹤（三）留意可疑陌生人，遇異狀立即報告師長（四）注意自身行為一-1使學生了解生活中潛藏的危機及危機管理策略的必要性二-1※教學活動一-1-1從人事時地物等分析讓學生更加瞭解校園潛在危機。一-1-2介紹97年度衛生署公布的十大死因，說明意外事故傷害高居第五，更是臺灣地區青年最主要的死亡原因，使學生重視此議題，並觀看爆笑意外事件(1分40秒)引發學習動機。二-1-1講解安全應變的基本觀念，使學生學會保護自己。二-1-2