浅析综合布线技能训练体系构建

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1、浅析综合布线技能训练体系构建　　摘要：综合布线技能是智慧城市的根本，其技能训练体系是指通信和网络工程专业的职院学生在具有一定理论知识和基础技能之外建立“教学情境完全等同企业岗位环境”的专业技能体系。本文阐述贵州职业院校综合布线技能训练体系存在的弊端，重点从树立“就业”思想、构建课程体系、编制“项目式”教材和采用“教学做一体”教学模式等8个方面展开研究。通过多年的教学实践论证了这套技能训练体系对提高高职学生专业技能效果显著。　　关键词：综合布线；技能训练；体系构建　　项目来源：2014年贵州省经济和信息化委员会科研项目　　项

2、目名称：在贵州工业化背景下，适应就业需要的综合布线技能训练体系构建实践研究　　项目编号：14GH013　　1引言　　2012年1月，国务院颁布《关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》即国发【2012】2号文件，文件精神为发展贵州经济，建立工业强省。改革春风吹遍大地神州，贵州城市建设日趋繁华，众多高层建筑拔地而起，传统布线方式制约贵州经济发展，工业强省要建立在硬件设施基础上，智能建筑和智能工厂需要千万计综合布线高技能人才来设计、施工和验收。为响应党的号召，在大力发展贵州工业强省的旗帜下，需结合贵州省情构建一套综合

3、布线技能训练体系，这个体系的构建将对贵州工业、经济起到举足轻重的作用。　　2目前综合布线技能训练体系存在的主要问题　　（1）技能训练模式错误。职业院校综合布线技能训练仍遵循教师为主、学生为辅，理论为主、实践为辅的形式，错误的训练模式无法培养出真正高技能实用人才。　　（2）缺乏“项目式”教材。教材是教师实施教学的载体，是学生学习的平台，目前能真正利用项目任务组织教材内容的《综合布线技术》教材极少，不利于教学实施。　　（3）综合布线师资弱。贵州综合布线发展较晚，许多教师才开始接触综合布线知识，缺乏具有丰富实践经验的知识结构，培

4、养出来的学生水平较为低下。　　（4）学生“职业”意识浅薄。学生普遍认为随便操作就行，忽视国家在该领域的标准和规定，没有意识到掌握技能对今后工作的重要性。　　（5）学生技能整体较低。学生能掌握基本概念和基本技能，但涉及工程设计、故障分析和故障排除等技术含量较高的知识，不愿动脑筋思考，学生技能整体较低。　　3结合贵州综合布线人才需求现状，构建新技能培训体系　　3.1灌输“就业”思想　　中国每年需要百万以上综合布线行业人员，2013年，需要人才人数约为108.4万人；2014年，需要人才人数约为125万人，每年以25%速度增长，

5、80%工作岗位需要职院学生。根据贵州人才结构现状，贵州更是急需大量综合布线企业型人才来满足贵州工业、经济发展需求。庞大的人才需求量是职院学生宝贵的就业机会。教师要给学生灌输“就业”思想：掌握综合布线技能，能在贵州从事工程设计、预算、管理等相关工作，工资收入丰厚，职业受人尊敬。　　例如，学生掌握工具使用和链路制作，能从事安装工、测试工和维护工工作岗位；学生掌握系统设计，能从事技术设计和工程预算工作岗位；学生掌握工程管理，能从事工程管理和监理岗位；学生熟悉行业标准和产品技术，能从事产品销售和项目销售岗位。学生具备了“就业”意识

6、，才会积极主动地学习技能，“就业”意识对技能训练起到决定性作用。　　3.2构建课程体系　　综合布线技能源自发达国家，国外拥有先进的综合布线技术，贵州高职院校借鉴国外先进的经验和措施，结合本院实训条件构建实用的技能训练体系。　　传统的课程体系是拘于学科体系设计的，教师主动与企业工程师合作，分析贵州人才需求，明确岗位需求种类和数量，根据企业对职工职业素养和职业技能的要求，设计由浅入深的工作任务，任务衔接中要体现系统、层次、综合和模块性的特点，并构架出循序渐进的学习情境。课程内容主要分为系统设计和工程施工两个部分，因此以设计和施

7、工为风向标，按照编制的项目工程，以工作过程引导学生学习，让学生在真实的“工作”环境中训练技能。　　综合布线课程体系构建框架如下：　　（1）综合布线工具认知和使用。　　（2）综合布线画图软件使用。　　（3）综合布线工程子系统。　　（4）简单综合布线工程设计、施工和验收。　　（5）复杂综合布线工程设计、施工和验收。　　3.3编制“项目式”教材　　教师要牵手企业专家共同大力开发基于工作过程的项目式教材，根据职业院校与企业零距离接轨的思想，结合实训条件，开发和设计工作流程：工程项目的需求分析、系统设计、安装施工和测试验收，在整个流

8、程中要突出职业能力。基于工作过程构建学习情境，将《综合布线系统工程设计规范》等国家规定融入到具体任务中，实现“教学做”一体化。虽然高职院校的实训条件和合作企业不同，编制教材有所不同，但采用“项目驱动”的编制思路应该相同。　　根据课程体系将各知识点融入到创新性项目中学习。例如，工程招投标、验收和管理，融入