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时间:2017-11-13
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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:浅析英语教学创新与学习素质教育指导老师:XXX二〇一一年十二月十日 论文关键词:英语教学 创新教学 学习素质 素质教学 论文摘要:时代呼唤素质教育,时代需要教学创新。然而长期以来,中学英语课堂多以教师为中心,以讲授为主,填鸭式教学比较过于强调语言知识的传输。这种现状如不改变,就很难在英语教学中实施有效教学推行素质教育,进行教学创新。下面笔者将从启发式教学、注重情景教学、优化教学方法、激发学生学习兴趣等四方面谈谈个人在平时教学中的一些尝试。
2、一、英语教学中多用启发式教学,实施素质教育,努力提高教学效果 启发式教学,重点是要激发学生学习英语的愿望和兴趣,激发学生的创新情感,将藏在每个学生心底的想象力、创造力以及美好的心灵挖掘出来,充分发挥学生的主体作用。在进行启发式教学的时候可以尝试使用以下几种方法: 1.重难点点拨法 针对英语教学中遇到的重点或难点,可以巧设一些问题或例子,把时间留给学生,把思考留给学生,把机会留给学生。例如:在教学牛津英语9BUnit2(P22)Robots:Whatareyoudoing?Whatcanarobotdo?让学生看书上的图片,结合书
3、上所给的提示,学生回答的难度就会变小:Arobotcandoallthehousework.Arobotcancookdinner.效果要比直接向他们教授要好得多。 2.表扬肯定法 教师在课堂上多鼓励启发学生运用学过的单词、短语,大胆地用英语说话。如:牛津英语7A,在教学生here,there和this,that的用法和区别时,事先让两位学生配合:一名男生离讲台较近,手里拿着一支钢笔。另一名女生手里拿着一本书,离讲台较远。老师示范:Theboyishere.Thegirlisthere.Thisisapen.Thatisabook
4、.让学生理解here、there、this与that的区别。然后让学生大胆练习,对学生的成绩及时给予肯定和表扬,使学生在解决问题中看到成果,在精神上得到满足,从而进一步激发他们的学习动机。 3.适时提问法 在指导学生阅读分析课文的过程中,教师可以通过巧妙设计开放性问题,使学生进入所学情景之中,从而收到更好的阅读效果。如:在学习牛津初中英语7Bunit5Abilities时(P76),可让学生就下面问题展开讨论:Whatwillourlifebelikeinthefuturewiththehelpofcomputers?学生一听到c
5、omputers兴趣就来了,纷纷议论,并发挥想象力大胆设想,大大提高了学生的口头交际能力。总之,我们应在英语教学中多运用启发式教学,在教学过程中始终立足教材,体现以学生为主体,教师为主导培养学生的创新能力,想象力和实际运用能力。 二、不断创新教学方法,切实培养英语能力 在英语教学课堂上要以学生为中心,注重培养学生的口语交际能力突出学生的主体地位;以教师为主导,来指导、组织、协调和监督学生进行英语交际活动。教师应该把课堂大部分时间留给学生,把机会留给学生,让他们自己去参与,自己去说、去听、去对话、去应用,可以鼓励同学们通过singi
6、ng、dancing、speaking比赛等多样的形式进行自我表达和交际。在课堂教学中,教师应采用多种多样的教学手段,如电子白板、多媒体等,以优化教学,活跃课堂气氛,进行有效教学,提高学生学习素质。 三、注重情景教学,优化课堂教学,提高教学质量 在课堂教学中设置语言情景,有利于活跃课堂气氛,增强教学的趣味性,更能培养学生的英语与交际能力。设置语言情景时,应注意灵活性,要随机应变。例如:学习形容词的比较级、最高级时,可以事先准备一些教具,利用实物如尺子、钢笔、书、书包,来进行long/short,big/small,tall/sho
7、rt,fat/thin这几个词的比较级、最高级的学习。在设置情景时,形式要尽可能多种多样。有时用实物,有时用简笔画,有时用电子白板。师生互动,生生互动,把课堂变成了一个小舞台,使学生不断得到锻炼和实践,让学习在轻松、娱乐的气氛中进行,以提高学习效率。 四、激发学生学习兴趣,提高学习效率 “兴趣是最好的老师”。有了兴趣,学生才会有学习英语的热情和动力。兴趣是在学习过程中形成和发展起来的。应积极创造条件,让学生把学到的东西尽可能多地与现实生活联系起来,增强学习兴趣。因此,在英语教与学中,教师应多动脑筋,寓教于乐。另外,教师可以较为灵活
8、地采用games、guessing、singing、acting等多种形式教学新课,利用英语角,多让学生说练,课堂上多让学生参与,组织课堂教学活动。注意培养学生发散性思维,开阔学生的视野,激发学生学习的兴趣,从而进一步提
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