枳沟《岩石的用途》教学设计

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1、5、《岩石的用途》教学设计枳沟小学张晓明教材分析：岩石及岩石的用途是生活中司空见惯的，对学生来说有一定的感性认识。这一课就是按照“搜集资料——交流、讨论——展示、小结——实践、应用”的科学认识程序，指导学生认识岩石在生产、生活中的应用。并引导学生对岩石进行深入研究，了解人类与岩石资源息息相关，渗透对岩石矿产资源的保护意识。教学目标:1、学会搜集和整理信息，能够查阅岩石方面的有关资料。2、了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。3、知道人类对岩石的开采活动给资源和环境带来的正面与负面影响，理解保护岩石资源的重要性。教学准备：1、教师准备一些有关

2、岩石用途以及岩石资源保护方面的课件和视频资料。2、学生课前搜集有关岩石的用途、岩石与人类生活关系的信息和资料。教学设计过程：一、激发情趣、探究引入：首先，展示一段《岩石的用途》视频资料。4教师提出，岩石的用途很多，在我们周围有许多地方都用到了岩石或以岩石为原料制成的物品，让同学们自告奋勇说一说（针对这个问题学生会给出很多答案，教师给予充分的肯定与鼓励。）二、探究过程：活动一：岩石的用途1、教师提问：岩石的各种性质决定了它们在生产生活中的各种用途。同学们知道岩石有哪些用途？让学生在小组内展示自己自己课前准备的调查资料。2、小组同学充分交流课前搜集的资料。（教师参

3、与到学生中间，与学生一起交流搜集的资料。引导学生在交流中观察、思考，比一比谁能提出有价值的问题。）3、让学生以小组为单位比一比看哪组搜集的最多、最好，并说出搜集的途径。4、小组代表交流自己所整理的岩石用途，同时，说出自己的感受和发现的问题。（教师及时点评学生的观点与发现，并适时表扬鼓励。）6、教师简单总结一下学生的收集并展示自己课前搜集的一些文字资料。（出示课件——文字资料，好奇心促使学生不停地提出问题，并试图找出答案。这对学生下一环节的总结起到一定的帮助）7、学生围绕课件所展示的资料讨论，自由发表自己的见解。师生一起总结出岩石的用途（课件）岩石的用途4第一、

4、岩石是重要的建筑材料；第二、岩石是重要的生活和生产用品；第三、岩石可以雕刻、磨制成各种工艺品；第四、岩石是重要的工业原料和矿产资源。活动二：岩石与人类生活的关系1、教师提出，岩石有这么多的用途，它和我们人类的生活有什么关系呢？让学生们在小组内交流自己课前所做的准备。2、教师请各小组代表在全班交流岩石与人类生活的关系，比一比，哪个小组同学整理的资料全面，有代表性。（教师要引导学生毫无顾虑地把自己的观点与探究结果说出来，允许小组同学随时补充交流结果。）教师小结，岩石与我们的生活是密不可分。然后与学生一起欣赏自己准备的图片。（教师展示课件）（学生在欣赏中感受岩石带给

5、我们人类生活的便利与美）活动三：保护岩石资源1、教师提出：岩石与我们的关系非常密切，人类在开采、利用岩石的同时，由于乱开采、无计划的开采既浪费了大量资源，也破坏了环境。让学生自己说出身边的例子。2、（教师展示课件）：让学生看一下人类乱开采矿产资源造成浪费，对自然环境造成破坏的资料。（激起学生的情感共鸣，让学生深刻认识到岩石资源的破坏现状和危害程度。）43、教师提出：在开采利用岩石的同时，也应保护岩石资源，那么我们到底应该怎么做呢？4、让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。（比如说，政府部门加大监管力度，制定严格的开采制度;比如说扩展利用新能源代

6、替矿产资源）教师鼓励学生从现在开始好好学习，去发现利用风、太阳等新能源，不断取代矿产资源。（激发学生学习的愿望）三、课后拓展学生通过自己的努力知道了岩石的用途、岩石与人类的关系以及如何保护岩石资源。号召学生课后利用自己收集的资料和所知道的知识办一份剪贴报，加入到保护岩石的队伍中来。（这一环节安排学生课后做剪贴报，是为了让学生继续研究岩石中的学问，是对本课所学内容的强化与延伸。）设计意图：本课旨在创设一种宽松、自由的环境，把课堂放手给学生，充分调动学生探索问题的能力。让学生广泛搜集资料充分发表自己的观点，在这种自由的情境下，一个人所提出的哪怕是很不成熟的观点也可

7、能激发其他的思维，产生一系列新的想法。这种讨论最能激发学生的创新意识，可以使小学生形成正确的思维方式，获得自信，体验到探究的乐趣。4