儿科诊疗技术PPT课件

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1、《儿科诊疗技术》——课程整体设计介绍1课程概况《儿科诊疗技术》是根据校企合作、工学结合，以及基层医疗岗位需求，开发出来的临床专业的一门核心课程。我们对原学科体系知识进行整合和重构，按儿科临床的工作任务和工作过程进行课程设计，开展项目式教学，理论实践一体化，融“教、学、做”为一体。2课程整体设计介绍一、课程设置二、教学内容三、教学方法与手段四、教学队伍五、实践条件六、教学效果七、课程特色与政策支持3一、课程设置1、课程性质与作用课程的性质：《儿科诊疗技术》是临床医学专业的核心专业课程，是一门研究小儿生长发育规律，提高儿童保健及疾病防治质量，为儿童服务的医学科学。目的是为了培养适合我国国情

2、的基层社区临床医技人员。对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。4一、课程设置1、课程性质与作用本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，理论课程以“必须、够用”为度，以职业技能训练为核心，以就业为导向，全面有序地进行课程改革，以适应新形势下对儿科卫技人才培养的新观念。5一、课程设置2、课程设计的理念与思路《儿科诊疗技术》是临床医学专业的核心专业课程儿科外科妇产科核心能力课程诊断基础内科6一、课程设置2、课程设计的理念与思路根据高职教育的办学宗旨，本课程组与行业专家合作开发课程，以小儿生长发育过程为主线，以临床儿科岗位工作任务为基石，与国家执业助理医师资格考试标准接轨，

3、确立了《儿科诊疗技术》的课程内容。7一、课程设置2、课程设计的理念与思路本课程打破教材的原有格局，构建了任务驱动、项目导向的教学模式，将《儿科诊疗技术》整合为3大教学模块。3大教学模块是：新生儿诊疗技术、社区儿童保健、患病儿童诊疗技术。8二、教学内容设计1、教学内容的针对性与适用性以小儿生长发育过程为主线，以儿科临床岗位工作任务为基石选取课程内容，将《儿科诊疗技术》整合为3大教学模块。涵盖了14个学习项目，构建了更能培养儿科临床岗位上所需知识、能力、素质的知识体系。9模块学习任务（内容选取）各模块培养的主要职业能力理论实训校内校外模块一：新生儿诊疗技术1.足月儿的特点与护理案例分析临床

4、见习专业实习新生儿护理及患病新生儿诊疗技术2.早产儿的特点与护理3.新生儿疾病诊疗模块二：社区儿童保健4.生长发育体格测量配乳法社区儿童的健康评估与指导、社区儿童的预防接种5.小儿喂养与膳食6.各年龄期小儿的健康指导7.计划免疫模块三：患病儿童诊疗技术8.营养性疾病患儿的诊疗案例分析儿科常见病的诊疗技术9.消化系统疾病患儿的诊疗10.呼吸系统疾病患儿的诊疗11.循环系统疾病患儿的诊疗12.泌尿系统疾病患儿的诊疗13.造血系统疾病患儿的诊疗14.神经系统疾病患儿的诊疗10二、教学内容设计教学内容的组织与安排三大教学模块14个学习项目主要由专兼职教师在校内外教学基地完成，每个模块任务系统学

5、习完成后到校外教学基地进行课间见习，由临床指导教师指导完成每个任务的综合技能训练，全面提高学生的综合能力，再返回校内总结学习，最后在医院儿科顶岗实习8周将所学知识转化为职业岗位任职能力。11二、教学内容设计任务驱动、项目导向的教学模式，每个项目的学习都以儿科岗位真实的工作情境或真实病例为主，采用案例教学、床边教学、角色扮演等教学方法，使学生获得儿科临床岗位所需要的知识、能力、素质。淡化理论教学与实践教学的界限，将理论知识融入到“模拟病房、模拟病人”的情景中，达到既强化必要的理论知识又突出动手能力的培养，融“教、学、做”为一体。12二、教学内容设计选用教材及网络教学资源建设1．教材使用2

6、004-2007年选用教材：《儿科学》，汪翼主编（卫生部规划教材，全国医学高等专科学校教材，人民卫生出版社），供临床医学专业用2008年以本课程组教师与泉州市儿童医院联合开发的校本教材《儿科诊疗技术》为主要教材，并参照儿科其它优秀书籍与杂志。13二、教学内容设计选用教材及网络教学资源建设2．教材建设《儿科实训指导》儿科教研室与泉州市儿童医院联合开发《儿科习题集》儿科教研室编写3.网络教学资源开发课程组注重加强教学资源库的建设和数字化建设，目前《儿科诊疗技术》所有课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，满足网络课程教学需要，并开放式持续建设。14三、教学方法与手段（一

7、）教学模式的设计与创新1．以小儿生长发育过程为主线，以儿科临床岗位工作任务为基石选取课程内容。将《儿科诊疗技术》整合为3大教学模块。15三、教学方法与手段（一）教学模式的设计与创新2.淡化理论教学与实践教学的界线，融“教、学、做”为一体：融课堂教学与临床实践为一体校内学习—课间见习—顶岗实习循环进行，使教学与临床零距离，学生在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，提高了学生岗位应对能力。16三、教学方法与手段3、通过本课程的学习，学生应达