人教版《第二节土地资源》教案

人教版《第二节土地资源》教案

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1、第二节土地资源教学时间:两课时第一课时教学内容:土地资源的利用教学目标:1、知道中国土地资源的利用类型及主要特点:绝对量大,人均相对数量少;土地类型多,平地少,耕地、林地比例低;各类土地资源分布不均;后备耕地资源不足,难利用的土地多。2、了解我国土地资源的现状,理解其形成的主要原因。教学重点:掌握我国土地资源利用类型构成的特点教学难点:理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。  教学过程:导入新课:请同学们回忆,什么是自然资源?什么是可更新资源?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?学生作答,老师作总结并引入新课。板书

2、:第三节土地资源教师:人和土地的关系,就好像鱼和水的关系一样,土地抚育着人类,从古至今有多少人赞美土地,歌颂土地。想一想,土地有那些用途?如果失去了土地,我们人类的生活和生产将会怎样呢?板书:一、土地资源的利用教师:启发学生,联系自己生活体验、所见所闻,谈谈土地的用途及重要性。我们知道,土地的用途是多种多样的,这正说明土地的类型是多种多样的,不同的土地才有着不同的用途。那么,土地的类型如何划分,又具体分为哪些类型呢?板书:1.土地资源的类型引导读图:结合“我国因地制宜利用土地资源示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”,分组回答以下

3、几个问题:1、土地按利用类型,主要分为哪几种?(耕地、林地、草地、建设用地或农业用地、非农业用地等)。2、不同的地形分别以什么土地利用类型为主?为什么会这样?(山区──林地;高原──草地;平原──耕地;城市──建设用地。)3、我国以哪种土地利用类型所占比例最大?耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少?难以利用的土地资源占了多少?这会导致哪些问题出现?学生讨论、回答:略教师:我们根据土地的用途及土地利用状况来划分,耕地、林地、草地为农业用地,建设用地为非农业用地。山区──林地;高原──草地;平原──耕地;城市──建设用地。板书:(1

4、)耕地、林地、草地(农业用地)(2)建设用地(非农业用地)教师:我们知道了土地资源的重要性和土地资源的利用类型,那么,我国土地资源的现状是怎样的呢?如数量大小、类型多少、比例构成、地区分布等等。教师板书:2.土地资源的现状1、课本图3.7部分国家人均耕地的比较。2、课本图3.8我国土地利用类型的比较。教师总结:综合同学们的发言,我国土地资源的现状可概括为以下几方面:第一,从圆形统计图3.8可以看出,我国土地类型齐全,既有耕地、林地、可利用的草地、工矿交通城市用地和内陆水域等可利用的土地,也有沙漠、石山、永久积雪的和冰川等难利用的土地;

5、第二,我国国土辽阔,土地资源总量丰富,但人均土地资源占有量小;第三,从文字材料、图3.7和3.8可以看出,我国各类土地所占例不尽合理,主要表现为耕地、林地少,难利用的土地多,后备土地资源不足,特别是人与耕地的矛盾尤为突出。板书:(1)总量丰富,人均占有量小(2)土地利用类型齐全;(3)各类土地所占比例不尽合理。总结:我国国土辽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少,而且各类土地所占的比例也不尽合理。板书设计:一、我国主要的土地利用类型:1.土

6、地类型多种多样:耕地、林地、草地。2.土地类型的构成特点:耕地、林地比重小,难利用的土地比重较大,后备土地资源不足。教后记:教学中,我采用了讲解、讨论、交流的方法,达到了教学目的,重点突出。在解决难点时,采取了合作学习的方式,学生互相讨论,交流,概括出我国土地资源的现状,提高了学生分析、概括的能力。  第二课时教学内容:土地类型的分布、合理利用每一寸土地教学目标:1、记住耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布,理解我国土地资源地区差异的成因。2、知道我国土地资源利用中存在的问题及解决措施;理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,

7、切实保护耕地”作为一项基本的国策。教学重点:1、我国耕地、林地、及草地等主要土地资源的地区分布规律。2、土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。教学难点:我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果教学过程:二、土地资源的分布:看P683.9图总结:1.耕地的分布:半湿润和湿润的平原、盆地和低温的丘陵,北方以旱田为主,南方以水田为主。2.草地的分布:主要分布在北方干旱和半干旱的地区,以高原和山地及青藏高原区。草地的和产草地也随着降水量的变化而变化。3.林地分布:分布在降水不足400MM的西部内陆地区的

8、山地。三、合理利用每一寸土地 1、由于人们不合理的利用,使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破坏?结合图3.13总结: (1)水土流失严重。 (2)地盘沙化严重。(3)草场退化,草质下降。(4)森林有日益减少趋势。 2、读

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