人教版《第二节土地资源》教案

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1、第二节土地资源教学时间：两课时第一课时教学内容：土地资源的利用教学目标：1、知道中国土地资源的利用类型及主要特点：绝对量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。2、了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因。教学重点：掌握我国土地资源利用类型构成的特点教学难点：理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。　　教学过程：导入新课：请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入新课。板书：第三节土地资源教师：人和土地的关系，就好像鱼和

2、水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。想一想，土地有那些用途？如果失去了土地，我们人类的生活和生产将会怎样呢？板书：一、土地资源的利用教师：启发学生，联系自己生活体验、所见所闻，谈谈土地的用途及重要性。我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？板书：1.土地资源的类型引导读图：结合“我国因地制宜利用土地资源示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1、土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、建设用地或农业用地、非农业用地

3、等）。2、不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？（山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。）3、我国以哪种土地利用类型所占比例最大？耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少？难以利用的土地资源占了多少？这会导致哪些问题出现？学生讨论、回答：略教师：我们根据土地的用途及土地利用状况来划分，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。板书：（1）耕地、林地、草地（农业用地）（2）建设用地（非农业用地）教师：我们知道了土地资源的重要性和土地资源的利用类型，那么，我国土地资源的现状是怎样的

4、呢？如数量大小、类型多少、比例构成、地区分布等等。教师板书：2.土地资源的现状1、课本图3.7部分国家人均耕地的比较。2、课本图3.8我国土地利用类型的比较。教师总结：综合同学们的发言，我国土地资源的现状可概括为以下几方面：第一，从圆形统计图3.8可以看出，我国土地类型齐全，既有耕地、林地、可利用的草地、工矿交通城市用地和内陆水域等可利用的土地，也有沙漠、石山、永久积雪的和冰川等难利用的土地；第二，我国国土辽阔，土地资源总量丰富，但人均土地资源占有量小；第三，从文字材料、图3.7和3.8可以看出，我国各类土地所占例不尽合理，主要表现为耕地、林地少，难利用的土地多，后备土地资源不足，

5、特别是人与耕地的矛盾尤为突出。板书：（1）总量丰富，人均占有量小（2）土地利用类型齐全；（3）各类土地所占比例不尽合理。总结：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。板书设计：一、我国主要的土地利用类型：1．土地类型多种多样：耕地、林地、草地。2．土地类型的构成特点：耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。教后记：教学中，我采用了讲解、讨论、交流的方法，达到了教学目的，重点突出。在解决难点时，采取了合作学习的方式，学生互相讨论，

6、交流，概括出我国土地资源的现状，提高了学生分析、概括的能力。　　第二课时教学内容：土地类型的分布、合理利用每一寸土地教学目标：1、记住耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，理解我国土地资源地区差异的成因。2、知道我国土地资源利用中存在的问题及解决措施；理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本的国策。教学重点：1、我国耕地、林地、及草地等主要土地资源的地区分布规律。2、土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。教学难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果教学过程：二、土地资源的分布：看P683.9图总结：1．

7、耕地的分布：半湿润和湿润的平原、盆地和低温的丘陵，北方以旱田为主，南方以水田为主。2．草地的分布：主要分布在北方干旱和半干旱的地区，以高原和山地及青藏高原区。草地的和产草地也随着降水量的变化而变化。3．林地分布：分布在降水不足400MM的西部内陆地区的山地。三、合理利用每一寸土地　1、由于人们不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破坏？结合图3.13总结：　(1)水土流失严重。　(2)地盘沙化严重。(3)草场退化，草质下降。(4)森林有日益减少趋势。　2、读