小组合作学习分组策略初探

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1、小组合作学习分组策略初探【摘要】小组合作学习是当前世界上许多国家广泛采用的一种教学策略。由于其效果显著，被誉为近年来最富有创意和最为成功的教学策略。小组合作学习，就是把学生分成若干小组，在教师的指导下，经过学生独立思考，在小组内进行合作、研讨，小组成员交流各自的探索成果，互相启发、互相帮助，共同解决问题，形成初步的小组共识，达到共同完成学习任务的一种学习方式。小组合作学习的分组类型主要有四种：均衡型、分层型、自主型、任务型。小组合作学习有利于培养学生的社会适应性，能够让学生求异思维、创新思维的发展得到锻炼和提高，使学生个性得到充分的、健康

2、的、全面的发展。【关键词】合作学习分组策略合理分工优势互补动态管理放眼21世纪，在这个充满竞争的时代，合作是一种比知识更重要的能力，一个人如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代发展要求。小组合作学习让每个学生都有主动参与的机会，让学生在自主学习中得到发展，能够切实培养学生的合作精神、创新意识、实践能力，充分地展现个人潜力与风采。一小组合作学习分组策略初探【摘要】小组合作学习是当前世界上许多国家广泛采用的一种教学策略。由于其效果显著，被誉为近年来最富有创意和最为成功的教学策略。小组合作学习，就是把学生分

3、成若干小组，在教师的指导下，经过学生独立思考，在小组内进行合作、研讨，小组成员交流各自的探索成果，互相启发、互相帮助，共同解决问题，形成初步的小组共识，达到共同完成学习任务的一种学习方式。小组合作学习的分组类型主要有四种：均衡型、分层型、自主型、任务型。小组合作学习有利于培养学生的社会适应性，能够让学生求异思维、创新思维的发展得到锻炼和提高，使学生个性得到充分的、健康的、全面的发展。【关键词】合作学习分组策略合理分工优势互补动态管理放眼21世纪，在这个充满竞争的时代，合作是一种比知识更重要的能力，一个人如果不善于和他人合作，将不同的知识加

4、以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代发展要求。小组合作学习让每个学生都有主动参与的机会，让学生在自主学习中得到发展，能够切实培养学生的合作精神、创新意识、实践能力，充分地展现个人潜力与风采。一小组合作学习科学分组的重要意义小组合作学习就是把学生分成若干小组，在教师的指导下，经过学生的独立思考，在小组内进行合作、研讨，小组成员交流各自的成果，互相启发、互相帮助，共同解决问题，形成初步的小组共识，达到共同完成学习任务的一种学习方式。在这个过程中让学生求异思维、创新思维的发展得到锻炼和提高，使学生个性得到充分的、健康的、全面的发展。教育学安

5、泰效应证明：学生不能离开集体，学生离开了集体就失去了力量的源泉，生活学习因孤立无助而事倍功半。展望未来，合作是未来工作、社会适应的基础。随着现今社会竞争领域的日益扩大，在义务阶段，合作和协调是学生进行良好的人际交往所必需的心理品质。二具体分组策略合作学习，首先要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提。我们应该充分考虑到学生的学习差异、性格差异等因素，合理地安排，使之成为一项有目的和有准备的教学活动，而不是随意组合的一项活动。1．小组规模小组的组建，鉴于大班额的班容量小组一般是4～6人，而且要保证组与组之间的平衡，组内成员

6、的差异互补。分组完毕后，不再随意调换组内成员，尽量保证小组的完整性和持续性。2．将学生科学分类小组合作学习的分组类型主要有四种。小组活动可以根据不同的情况、不同的内容或不同阶段，采取不同的分组类型。类型不同，小组的成员也会不断调整，这样使全班同学都有成为自己合作伙伴的机会，使小组的合作内涵更广，使学生随时愿意与同学合作。通常情况下，我们可以采取以下四种分组方法。第一，均衡型。将整个班级成员分成若干个水平相当的小组。这样分组，有利于在活动中进行小组之间的竞争，使学生感到这种比赛是公平的。而小组的胜负在于每个成员的努力，能调动每组每个学生的积

7、极性。同时也发挥了小组内优秀学生的带头作用，带动困难生一起前进。这种情况下，我们小组合作学习的分组以组间同质、组内异质为基本原则。具体步骤是先了解学生基本情况，将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异组成若干个异质学习小组。分组时尽量做到科学合理，一是要做到每个小组的实力相当；二是要按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合。组内异质能为小组成员之间互相帮助提供较大可能，而组间同质又为各小组间的公平竞争奠定基础。目的是通过小组合作学习，使优等生得到发展，中等生得到锻炼，学困生

8、得到帮助和提高。这样不仅有助于小组角色分工，也可以让每一个小组中都有不同学习风格的学生，利用互补优势提高学习的质量，让他们相互帮助、相互促进、相互监督。这样组与组之间才有可比性，使合作学习形成