谈论高校实验技术平台构建与核算

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2、共建的科研成果如何归属及分配等主要问题进行了分析，并提出见解。　　关键词：高校；实验平台；核算　　一、高校构建实验技术公共平台的必要性　　高校的实验技术公共平台是指在高校，以学科研究工作中方法学的共性为基础，把各学科实验研究中可共同使用，价值较高、大型精密仪器设备集中管理、使用、开展有偿服务的一种充分利用仪器设备，提高使用效率，节约科研成本的使用方式仪器。　　目前，高校仪器设备的拥有量是比较大的，少的几千万，多则十几个亿。如何充分发挥其应有的作用、使用率，避免重复购买和闲置，达到最佳的经济效益，是很

3、值得探讨的一个问题。从高校仪器设备的管理上看，目前存在着一些问题。　　1.重复购买。由于各个学科单位只考虑自己使用的方便，而在一些高校存在着对某项仪器重复购买的现象。特别是10万元以下的仪器设备，由于经费来源使用的是学科的经费或个人课题专项经费，而在经费的使用方面缺乏制度上的硬性规定，学校的主管部门审批也就十分容易，所以常出现重复购买的现象。例如，几万元低温冰箱、二氧化碳培养箱，在各个学科更是常见。至于十几到二十万的酶标仪仪器，汕头大学医学院就有13台之多。　　2.使用率并不高。仪器设备由各学科自行

4、购买，使用权归小单位，因而缺乏全局观念，则常限于本学科的研究与个人课题的使用。而其他学科或课题组需要使用要凭借个人的关系，也缺乏适当、合理的安排。使用率究竟如何，也极少有人去考核。近年由于高校引进人才的需要，不惜为一些引进的人才购进专用贵重的仪器设备，有价值几百万元，但由于某些原因，人才流出，购进的仪器长时间闲置，十分可惜。如汕头大学医学院十几万元以上的超低温冰箱就有5台，是否有此需要，有无闲置，却无人常去过问和检查其使用的情况。　　3.没有详细进行经济上的核算。各个学科和课题组科研人员着重考虑科研

5、工作，出数据，出文章，而较少仔细进行核算。科研的主管部门只重视出科研成果，而轻经济核算。目前的高校看重科研成果，以学术水平和科研论文的发表作为业绩考核指标。各学科同样是侧重业绩，并经常呼吁学校应对科研给予大力支持，课题给予配套经费。至于水电费的核算、维护费用、管理人员的费用，等等，无从查核，或只是象征性的扣点水电费。贵重仪器设备只有简单的使用时数登记表。　　以上可见，如何充分发挥学校的仪器设备的作用，提高使用率，防止资源的浪费，取得资源的共享与更好的效益，是科研经费管理中亟待解决的问题。因此，构建高

6、校的实验技术平台，是摆在高校面前的一个重要任务。　　二、构建实验技术公共平台的几种模式　　从目前高校的情况看，实验技术平台的构建主要有几种形式：　　1.以学科(或学科群)为依托的组建模式。笔者认为，这种形式必须依据学科特点及需要，平台大中型设备分别依托相关学科投入(或学科群)，制定统一严格的管理、运作和考核制度，全方位为学科、全院、全校各学科提供实验技术服务。适当地开展对外服务。从汕头大学医学院的情况看，属于规模比较小的院校，所处的区域高校较少，地区的经济和工业、科研并不十分发达，所以采取的就是这种

7、以学科群投入的模式。并于2008年7月出台了文件，设立分子实验室、分析细胞实验室等三个公共技术平台。在2008年9月又出台了《汕头大学医学院贵重仪器设备开放管理条理》，从而优化资源配置，实现资源共享，提高了仪器设备的使用率，促进汕头大学医学院教学科研水平的提高。　　2.以学校投入为主的组建模式。仪器设备、场地，全部由学院或学校投入，人员直属学院或学校，主要购买较大型的又比较普遍实用的贵重仪器设备。同样制定统一严格的管理、运作和考核制度，为全校服务并积极开展对外服务。　　3.联合社会力量共建的组建模式

8、。有的高校处于省会等较大的城市，与中央各有关部门或省相关部门或大型企业有着较好的联系，双方协作，互利互惠，建设相关的实验室技术平台，依托学校的科研力量，与企业合作，开展社会服务。例如，内蒙古农业大学与蒙牛集团共建的乳品生物技术与工程重点实验室，浙江大学科技园光电实验室与入园的企业共建等，都为我们提供了宝贵的经验。　　三、实验技术公共平台的经费收支核算方式　　高校的实验技术平台的核算，以上述的几种构建方式分开进行。除联合社会力量的形式比较复杂外，目前高校实验技术公共平台