七年级历史上册1-9课教案3

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1、七年级上册历史教案第一单元中华文明的起源（1—3课）第1课祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。[教学重点、难点]重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：

2、远古居民的生存方式[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图【课堂导学】本课主要涉及到我国原始人群。主要掌握元谋人、北京人、山顶洞人距今年代、地点、生产生活情况。[授课过程]教学内容教法、学法导入新课：一、我国最早的人类元谋人距今约约170万年中国境内已知的最早的人类多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史

3、信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。教学内容教法、学法一、北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：约70—20万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火二、山顶洞人：时间：约3万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。巩固练习：（见课件）作业：（见课件）多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现

4、的时间、地点、生存年代、体貌特征。学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？问：读第5页小字，你能得出什么结论？多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图

5、，比较两种居民的差别。读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。多媒体展示，鼓励学生自己动手。【知识梳理】一、元谋人1、时间---距今约170万年；2、发现地点：云南省元谋县3、地位：远谋人是我国境内目前已确定的最

6、早人类4、会不会制造工具，是人和动物的根本区别。二、北京人：1、时间—距今约70万年至20万年；2、发现地点：北京西南周口店龙骨山山洞里3、地位：A：北京人使用工具----打制石器，B；北京人使用天然火，这是人类进化过程中的一大进步；C：北京人生活方式-----群居三、山顶洞人1、时间---距今约3万年；2、发现地点：北京周口店龙骨山山顶的洞穴3、他们的模样和现代人基本相同4、使用打制石器但已经懂得磨制和钻孔技术，会制造骨针5、会人工取火；6、生活方式---“氏族公社”“氏族”—按血缘关系结合起来。【自我检测】1、元谋人发现的时间_____；地点

7、：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。2、北京人发现的时间______；发现地点_____；北京人使用工具是_____；北京人用火是使用_____火3、______是人类进化过程中的一大进步；北京人生活方式是______。4、山顶洞人发现的时间是_____；发现地点：_____4、使用_____石器但已经懂得_____，会制造_____；取火方式是_____；生活方式---“_____”第2课原始的农耕生活[教学目标]知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明

8、处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方