《收入分配与社会公平》说课稿

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1、《收入分配与社会公平》说课稿合水一中任玉宏一、说教材1、说本课的地位和作用本课是人教版必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。生产与分配是经济领域两个基本问题，教材第二单元阐述“如何生产”的问题，与此衔接，本单元进入收入与分配的学习。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在收入分配过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国民收入的分配和税收调节，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。2、说教学重点、难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义

2、分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义制度相区别的显著标志之一。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。（2）难点：如何在收入分配方面实现社会公平正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度；另外，高一学生尚未学习哲学常识，缺少辩证思维能力。3、说教学目标根据课程标准，结合学生的学习实际，我制定了以下教学目标。（1）知识目标①识记：效率、公平的含义②理解：实现收入分配公平的意义及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理③使学生能初步运用所学的知识，结合现

3、实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明分配如何实现公平（2）能力目标①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，全面系统的看问题。②培养理论联系实际的能力，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生体会社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段确定的收入分配原则和分配制度既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。二．说学情高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度。另外，高一学生尚未学习哲学常识，缺少辩证思维能力。我所授课的班级是普通班学生，基础较差，良好的学习习惯尚未形成。结合这样的学情，为了突出重点

4、，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，我计划采取以下教法和学法。三、说教法与学法1、教法。①情景教学法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法2、学法。①自主学习②探究学习③合作学习四．说教学手段：多媒体教学五、说教学过程（一）复旧导新（2—3分钟）31.复习旧课提问：我国的分配制度2.导入新课（播放多媒体）漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋回家？思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课。锻炼学生解读漫画的能力

5、。（二）新课教学（30分钟）1、社会公平的重要体现（1）、收入分配公平的含义、意义A．课堂探究：提出关于公平的两种观点（教材60页），引起学生思考。设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义，使学生走出将“收入分配公平”理解为“绝对公平”的误区。B．多媒体展示：网络“晒工资”和“仇富心理”引发的对收入分配不公的评论。问题：根据材料所反映的现象，你认为实现收入分配的公平有什么现实意义？学生回答，教师总结：实现收入分配的公平迫在眉睫，关系到经济发展和社会的和谐稳定，也关系到社会主义优越性的体现。那么，国家采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题）给学生一定的时

6、间，阅读教材，熟悉所学内容，总结要点。（2）促进收入分配公平的政策措施C．课堂探究：请学生阅读教材61页漫画，思考回答：漫画中是否体现我国的分配制度，我国的分配制度对实现收入分配公平有何作用？设计意图：引导学生复习旧知识，自主得出第一条措施。D.多媒体展示：①.02年到06年居民收入、企业和政府收入在国民收入中的比重变化比较，以及居民收入比重下降产生的影响（饼形图）②.导入漫画，（分小组讨论，选代表回答）第一组问题：材料反映了我国经济发展中出现了什么问题？这种现象对实现社会收入分配公平会产生那些负面的影响？你认为国家应该如何解决上述问题？第二组问题：观察漫画回答：在这个公司中，收入差距过于悬殊

7、存在于哪些人之间？这会产生什么负面影响？你认为当前国家应该如何解决这一问题？问题的解决有何意义？注意问题：漫画中是针对个别企业而言的，应告诉学生，第二个“比重”不是针对个别企业，而是针对全社会而言的。强调“当前”国家该怎么做。设计意图：学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知识的认识，理解“两个合理比重”突破难点。培养学生团队精神和合作意识，共享学习成果。E．多媒体展示：近几年我国出