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1、分类号G61学号2015X04010004学校代码10513密级硕士学位论文（学术学位）4-5岁幼儿自由绘画活动中的自语研究作者姓名：丁书嫚一级学科：教育学二级学科：学前教育学指导教师：谭雪晴副教授答辩日期：2018年5月25日AThesisSubmittedinFulfillmentofRequirementsfortheDegreeofMasterofEducation4-5YearsOldChildren’sPrivateSpeechinFreeDrawingActivityCandidate:DingShuman
2、Major:PreschoolEducationSupervisor:TanXueqingHubeiNormalUniversityHuangshi435002,P.R.ChinaMay,2018摘要本研究以湖北省H市四所幼儿园中的82名4-5岁幼儿（男孩41名，女孩41名）为研究对象，采用观察记录和师幼访谈收集资料，对4-5岁幼儿在自由绘画活动中自语现象的类型、特点及影响因素进行了考察。通过对幼儿自由绘画活动中自语的内容进行分析，将其类型分为自我指导型、情绪表现型、描述型、字词游戏与重复型、提问/自问自答型、回忆联想与
3、想象型、命名评价与动机陈述型。进一步分析发现，幼儿自由绘画活动中的自语现象具有以下特点：以自我指导为主、情绪表现为辅；各类型自语中均涉及颜色；具有创造性和再现性。本研究对影响幼儿自语的因素进行探究后得出：幼儿的绘画时长与自语相关不显著；绘画主题的主效应不显著；幼儿性别的主效应在自我指导型自语（F=4.961，P<0.05）、命名评价与动机陈述型自语（F=6.134，P<0.05）方面显著；幼儿性别与绘画主题的交互效应不显著。对幼儿自语与其绘画表现力进行相关分析后发现，幼儿的绘画表现力与给定绘画主题时的自语数量（r=0.2
4、18，p=0.050）及不给定绘画主题时的自语数量（r=0.222，p<0.05）显著相关。笔者对研究结果分析后尝试提出以下教育建议：幼儿教师应该积极创设多样性的绘画环境，丰富幼儿词汇量及表达方式；充分开展语言与绘画关联活动，提高幼儿的口语表达能力；适时安排交换互评型绘画讨论，促进幼儿的语言交际能力。关键词：自语；自由绘画；4-5岁幼儿IAbstractInthisstudy,82childrenaged4to5(41boysand41girls)fromfourkindergarteninHcity,HubeiProv
5、ince,havebeenchosenastheresearchobjects.Bymeansofobservationalrecordinganddirectinterviewswithresearchobjects,thetypes,characteristicsandinfluencingfactorsofprivatespeechinfreepaintingactivitieshavebeeninvestigated.Throughtheanalysisonprivatespeechphenomenoninfre
6、epaintingactivities,privatespeechcouldbedividedintoself-direction,moodexpression,descriptiveness,wordgamesandrepeating,questionsandanswers,memoryrecallingandimagination,namingevaluationandmotivation.Furtheranalysisshowedthatprivatespeechphenomenoninchildren'sfree
7、paintingactivitieshadthefollowingcharacteristics:mainlyself-directedandmoodexpressionassupplement;colorsareinvolvedinalltypes;creativeandreproducible.Inthisstudy,thefactorsaffectingthechildren'sprivatespeechhavebeenstudied.Paintingdurationhadnosignificantcorrelat
8、ionwithprivatespeech;themaineffectonchildren'sgenderdifferssignificantlybetweenself-direction(F=4.961,P<0.05),namingevaluationandmotivation(F=6.134,P<0.05).The
