健美操素质教育研究

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1、健美操素质教育研究健美操素质教育研究健美操素质教育研究健美操素质教育研究健美操素质教育研究健美操素质教育研究　　随着我国新课改的不断深入，素质教育逐渐被应用在了各种教学活动中，由于素质教育的发展还处于起步阶段，所以对于素质教育的定义目前还没有明确的定论。有学者认为素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高学生的素质、能力为目的，以尊重学生主体体位为根本特征的教育。素质教育的特征体现在六个方面，即主体性、全体性、全面性、普遍性、发展性、基础性。主体性是指素质教育应该以学生为主体，对应试教育的被动性进行拨正，充分体现学生的学习的主动性。全体性是指素质教育应该面

2、向全体学生，注重教育的公平公正公开性。全面性是指素质教育应该以促进学生的全面发展为目标，促进学生的各项素质整体得到全面的培养。基础性是指素质教育应该强调基础素质，注重学生的基础教育、基础培养，促进学生为日后的工作、学习打下坚实的基础。普遍性是指素质教育应该注重为学生的人生做准备。发展性是指素质教育应该注重学生未来发展的可能性。在应试逐渐转向素质教育的新形势下，想要提高素质教育的效率和质量，就必须把握素质教育的诸多特征，而健美教学在实施素质教育的过程中，也应该把握好素质教育的特征，这样才能更好地提高学生的素质教育效果。　　(一)健美操教学在素质教育中的重要作用。素质教育

3、的目的就是培养学生的综合素质，促进学生得到全面的发展，和传统的应试教育不同，素质教育更加注重学生的主体地位，注重学生的全面发展。而健美操教学在素质教育中就可以有效提高学生的审美能力。对学生进行美育教育，帮助学生树立正确的审美观念，培养学生的审美能力是学校体育教育的重要教学内容。而健美操具有较高的艺术性、美学性，健与美的相互结合，再加上活泼轻松的现代音乐，使得人们在感官和身体上都得到巨大的享受。通过健美操教学可以有效培养学生的形体美、动作美以及风度美等，从而促进学生审美能力的提升。另外，健美操教学在素质教育中还可以对学生进行开发创造性思维能力的培养。健美操运动在随着时代

4、不断发展的背景下，其动作、技术等也在不断地变化和更新，因此，学生在学习健美操运动时，不仅要掌握基本的技术和动作，同时还要充分发挥自我的个性和创造能力，通过想象和观察去创造编排新的动作。所以说，在健美操教学中，学生的积极性、主动性、创造性、思维性等都能得到最大限度的发挥，从而达到培养学生创造性思维能力的目的。(二)健美操教学在素质教育中的重要地位。现如今素质教育是教育活动改革的必然趋势，素质教育也是学校教育中最基础和最根本的教学方式，因此在各大教学活动中教师都应该以素质教育为教学基础，切实培养学生的综合素质，促进学生得到全面的发展。而在素质教育中健美操教学就发挥了重要的

5、作用，通过健美操教学可以帮助教师更加轻松的实施素质教育，在提高学生的心理素质、身体素质、审美素质的同时，还可以有效提高学生的综合能力，促使学生成为高素质人才。健美操是学生喜闻乐见的体育运动项目，其具有横跨体育、艺术、教育、美学等诸多领域的综合特征，其也充分体现了健身、健美、健心的整体实效性，因此，通过健美操教学对学生实施素质教学具有更加显著的效果。健美操运动本身的特性和功效对于学生的身心发展以及教育而言都具有十分重要的意义，所以说健美操教学在素质教育中也具有极其重要的地位。　　(一)学校素质教育开展不利。就高校健美操教学现状来看，在很多高效健美操教学中都可以发现很多学

6、生的形体动作都不标准，协调能力也比较低，整体教学效果较差，同时学生也缺乏人文素养。而在高校健美操教学中影响素质开展的因素有很多，比如有学校的因素、学生的因素，同时也有社会的因素。在诸多因素的影响下，高校健美操教学的素质教育开展效果并不客观。就学校因素而言，在当前高校中有很大一部分学生对人文素质、素质教育的概念并不了解，以至于学生对素质教育的重视程度也不够，进而导致高校素质教育开展不利。另外，在我国教育体系中，只有专业课是必修课，而作为选修课的健美操教学却没有得到高度的重视，所以在健美操教学中开展素质教育也被忽视。在健美操教学中甚至有些教师认为健美操教学只是单纯的培养学

7、生的健美操技能，传授健美操知识，为学生提供休闲娱乐的运动教育，而并没有在健美操教学中渗透素质教育。因此，尽管素质教育在各大教学活动中都得到了不断的深入，而在健美操教学中却没有得到渗透，健美操教学仍然采用传统的教学方法，这对于培养学生的综合素质、综合能力等都会产生不利的影响。(二)社会不良因素的影响。在高校素质教育开展过程中，社会不良因素也对其开展产生了较大的影响。现如今市场经济的飞速发展使得人们的生活水平得到了巨大的提升，但与此同时人们的精神生活却变得十分匮乏。在当下社会中人们看待事物的功利性和实用化的倾向变得越来越严重，而对于学生而言在文化的选择能