企业需求中高职物流管理专业的探讨

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1、企业需求中高职物流管理专业的探讨企业需求中高职物流管理专业的探讨企业需求中高职物流管理专业的探讨企业需求中高职物流管理专业的探讨　　摘要：本文从满足企业对于物流管理人才的需求为出发点，重点阐述现今高职物流管理专业存在的问题以及原因，并根据笔者执教的心得体会，对高职物流管理专业改革提出建议。　　关键词：物流管理;企业需求;高职教育　　2014年5月，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高

2、职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。《决定》提出，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。　　1从企业需求看高职物流管理专业存在的问题　　随着我国经济的快速发展，物流产业已经面向国际市场开放，也越来越受到国家和社会的重视，为了更好的面对市场竞争，物流产业需要数以万计的物流管理人才和技术人员。　　专业人才培养目标无法满足企业需求　　作为高职院校的物流管理专业就应该以培养高技

3、能型人才为己任，以满足企业需要。可是现在大多高职院校都是在本科院校的“缩影”，没有结合实际确定专业人才培养方案。现在的物流岗位日趋细分，在不同的行业中对同样的物流岗位的要求是不同的，将人才培育目标定位在全部物流领域是不现实的，至于学生在未来的工作中能够从事什么岗位，需要掌握哪些技能，没有做到详细的分析和研究，这样没有针对性的教学，使得学生毕业后，觉得好像什么都懂，却什么都不精，毕业后觉得什么都能干，最后却什么都干不了。所以，各高职院校应该结合所处的区域经济大环境对物流管理人才的需求，同时考虑本院校的教学条件和师资力量等因素，有针对性地进行人才培养目标定位和专业细分，从

4、而使物流管理专业的人才培养目标定位更加明确。　　实践性技能无法满足企业需要　　随着市场的不断发展，物流产业对于人才的实践性的要求越来越高，要求物流人员有一定的经验和实际操作能力。因此，在教学中，我们不仅要重视专业知识的教育，还要培养学生的实践教学能力。不过目前很多高职院校受各种条件的限制，在教学环节中，教师很少通过实践活动让学生更多的直观了解物流活动。首先，很多高职院校没有足够的实践实训室；其次，大多物流教师都不具备物流企业经验，没有实践能力，所以造成学生缺乏实践性，最终走向企业的时候，短时间无法满足企业对于实践的需求。　　学生的不务实是企业无法忍受的　　根据对企业的

5、走访，发现学生的不务实，一般刚毕业的学生，不会在一个工作岗位上持续稳定的待下去。频繁的换工作是他们的共性，很多学生都有一种“想干就干、说走就走”的态度，辞职的时候也不会提前上交辞职报告，手头工作也不会进行有序的交接，最后搞的企业措手不及。这种问题的出现说明我们的教育出现了问题，素质教育有所欠缺，学生缺少最起码的责任意识和团队精神，对工作的选择不慎重，不会根据自身的能力，来选择合适的岗位和工作。对于学生的教育，最重要的是素质教育，却正是我们现在教育所缺少的。　　2以企业需求为导向的物流管理专业的发展　　明确以培养物流管理技能型人才为目标　　物流管理技能型人是指的在生产和

6、服务领域中，既能掌握专业理论知识，又具备实践操作能力，将理论知识合理运用到实践操作中的工作人员。随着科学技术的飞速发展，对技能型人才的要求也越来越高。所以，为了培养适应企业需要的物流人才，我们在探索物流管理人才培养模式创新的过程中，提出了“双元循环，多段上升”的模式。“双元”指的是企业和学校双循环；“多段”指的从大二就开始在教学过程中穿插着实践活动，每个阶段有每个阶段的任务。现在我国大多数的高职院校，把物流专业的实践教学环节安排到了毕业前的最后半年，一般都是学生自己找实习单位，很多单位与自己的专业不符，即使找到与专业相符的单位去实习，一般都会被安排到基层，有的学生会因

7、为吃不了苦，一般坚持不了多久，就不干了。所以造成最后的结果就是，很多学生最后都是托人找单位盖个章，以完成所谓的实习。我们这里要求学校统一安排实习单位，并且实习单位必须按照专业给学生安排相关的实习岗位，期间会有带队老师不间断的去企业走访，不准许学生无故缺席。一旦出现问题，学校企业会立刻联合解决问题，让学生没有后顾之忧。　　加强物流教师的实践能力　　物流专业是一门实践性与应用性很强的学科，所以在教学过程中，我们必须要理论与实践相结合，不仅仅要让学生掌握专业知识，而且要培养其过硬的实践能力。为了更好的培养学生的实践能力，必须要加强物流教师的实践能力。可以采