互联网下的教育技术学研究

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1、互联网下的教育技术学研究　　生活在信息爆炸的时代，现代科学技术的发展对教育模式和教育手段产生了重大的影响。计算机技术、影视技术、网络技术、信息技术、多媒体技术已广泛应用到教育领域，教育活动已经离不开专门从事教学媒体设计、教学软件开发、教育过程优化、教学资源建设和远程教学组织的专门人员，教育技术学专业是专门培养这类专门人才的专业。　　一、什么是教育技术学　　从教育产生的第一天起，就有了教育技术。但只有当教育技术发展到一定阶段时，才会逐渐产生一个用于专门研究教育技术现象及其规律的科学———教育技术学。教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉

2、及的教学媒体而言的。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是20世纪60年代以后的事情，现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法。教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和

3、处理教育、教学问题的思路。　　二、教育技术学专业所开设的课程和培养目标　　教育技术学属于教育学一级学科下设的二级学科，可授予教育学或理学学士学位。所开设课程主要为教育学类及计算机类相关课程，如教育技术学导论、远程教育、教学系统设计、教育技术学研究方法、网络教育应用、教育传播学、教育学原理、心理学、数据结构、数据库原理与应用、软件工程、模拟电子技术、数字电子技术等等。根据不同院校培养模式的不同，该专业一般还设置有图像、音频、视频等处理软件，动画制作软件，以及网站制作、摄影、摄像等方面课程。此外，不同学期还会设置包括课件制作、网站制作、多媒体课程设计与开发、教育实习等

4、形式在内的教学实践环节，以培养学生理论与实践相结合的能力。教育技术学专业主要培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，培养能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括中小学信息技术教师、数字化校园和校园信息化的设计者、建设者、管理者，各级电教馆和普教的教育技术人员。　　三、教育技术学专业就业前景　　随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程追求形声

5、并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。就业方向有如下几个大方向：各类高等院校、中小学、培训机构、网络教育机构、各级电教中心、软件公司、电视台、电台、出版社、广告公司、影视公司、宣传等部门或信息产业领域从事研究、教育、教学、管理或开发等相关工作，也可选择继续深造，攻读本学科或相关学科的硕士研究生。　　作者:张翠萍单位:河北体育学院