新土耳其的缔造者凯末尔

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1、第３课　　新土耳其的缔造者凯末尔【内容标准】　　了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。【教学目标】1、知识与能力　　了解凯末尔所处时代的土耳其国内外历史背景，认识凯末尔成为民族解放运动领导人的客观环境。　　了解凯末尔的生平，认识他由一名出色的军人逐步成长为民族独立运动领导人的过程。了解凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。2、过程与方法　　教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以

2、及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。与学生一道，将凯末尔与孙中山作比较。3、情感、态度与价值观　　一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。凯末尔出生于港口城市，受军校教育，青少年时代即受革命思想强烈影响，并参加了秘密活动。面对腐败无能的素丹政府和祖国被侵略的现实，作为爱国军人的凯末尔毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。　　历史是一面镜子。亚洲同一时期

3、唯一获得独立和振兴的土耳其历史，对同为亚洲大国的中国人具有历史借鉴作用。　　凯末尔的远见卓识、领导民族赢得独立并振兴，对亚洲各国和世界发展中国家都有重要的启示。对于土耳其为摆脱传统文化和宗教的束缚进而实现世俗化，可以有不同看法。【本课的重点和难点】重点：凯末尔改革措施及评价。难点：凯末尔革命的过程和历史背景。【教学过程】6奥斯曼土耳其的兴起、扩张及衰落知识概览：①建立:13世纪末，一个突厥人部落的首领奥斯曼在小亚细亚建国，国家名称──奥斯曼土耳其。②政权特点:军事封建帝国③国教:伊斯兰教④都城:伊斯坦布尔即拜占廷帝国首

4、都君士坦丁堡(1453年攻占)⑤影响:16世纪，成为地跨三大洲的大帝国，臻于鼎盛。⑥16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。⑦在19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，如希腊、罗马尼亚、塞尔维亚与保加利亚纷纷独立或自治，有的地区为俄、奥、英所占有。⑧1914年，土耳其参与一战，因战败而濒临灭亡的边缘。⑨一战后，协约国先后把《摩德洛斯停战协定》、《色佛尔和约》强加给土耳其，对奥斯曼帝国加以分割，除首都外土耳其仅保留小亚细亚中部一块不大的领土。⑩土耳其人民在凯末尔（1881-1938）的领导下，发动反帝反封

5、建的资产阶级革命并取得胜利，于1923年10月29日建立了土耳其共和国，从而结束了苟延残喘的奥斯曼帝国统治。一、独立之路1、青少年时代的凯末尔：1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业→放逐派遣至大马士革2、军事上崭露头角：指挥达达尼尔海峡战役获胜　被誉为“伊斯坦布尔大救星”3、民族革命：①背景：协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重②经过：安卡拉召开大国民议会→领导击败希腊武装入侵→签订《洛桑和约》64、土耳其共和国的成立：　1923年安卡拉凯末尔当选首任总统二、凯末尔改革1、改革内容：政治

6、：废除苏丹（封建君主）和哈里发（宗教领袖），实现政教分离，改造为资产阶级共和国社会文化：颁布改革服饰和其他传统象征物的法令文字：用拉丁字母代替阿拉伯字母教育：宗教与学校教育分离法律：采用西方法律，废止伊斯兰教法，保障女权经济：以苏俄为师，经济领域推行国家主义2、改革评价：以“世俗化”为核心的资产阶级现代化改革，巩固了民族独立和共和制度，初步发展了民族资本主义，是同时代亚非半殖民地国家中唯一成功的改革。【凯末尔改革】　　一．政治改革。土耳其共和国建立后的头25年，首要的任务是建立一个一体化的民族国家以及现代政治制度，以取

7、代奥斯曼和伊斯兰教特性的社会秩序。奥斯曼封建专制制度的特点是王权（素丹制）和教权（伊斯兰教的哈里发制）密切结合在一起的封建专制制度。为改变这种政教合一的封建专制制度，凯末尔从1922年11月1日开始，经1923年10月29日，直到1924年3月4日的17个月中，采取了三项带有决定性的政治措施：消灭素丹制、宣布共和国、废除哈里发制。这样，封建君权和神权政体变成了资产阶级共和国，从而彻底解决了奥斯曼帝国遗留下来的国家制度问题。　　在实行政治改革的过程中，面对奥斯曼帝国留下来的复杂的封建制度，新土耳其的改革家们感到一般的“共

8、和主义”、“平民主义”的资产阶级民主主义思想武器是不够的。他们针对神权政治，增添了“世俗主义”的思想武器，体现了现代土耳其反奥斯曼封建的民主主义和改革的真正特点。二．法制改革。政治与宗教分离必然导致法律与宗教分离。1924年3月，土耳其政府撤消了宗教　基金事务部，废除了宗教法和宗教法院，确定了国民议会的立法权。4月20日6，颁布了