湖南省2016-2017学年新高二理科实验班暑期第一次联考理综生物试题 word版（含答案）

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1、www.ks5u.com衡阳八中永州四中2016年下期高二年级理科实验班第一次联考理科综合生物（试题卷）注意事项：1.本卷为衡阳八中永州四中高二年级理科实验班第一次联考试卷，分两卷。其中共31题，满分300分，考试时间为150分钟。2.考生领取到试卷后，应检查试卷是否有缺页漏页，重影模糊等妨碍答题现象，如有请立即向监考老师通报。开考15分钟后，考生禁止入场，监考老师处理余卷。3.请考生将答案填写在答题卡上，选择题部分请用2B铅笔填涂，非选择题部分请用黑色0.5mm签字笔书写。考试结束后，试题卷与答题卡一并交回。第I卷选择题（每题6分

2、，共126分）本卷共21题，每题6分。其中物理部分为不定项选择题，全部选对得6分，部分选对得3分，错选，多选不得分。化学部分和生物部分后面所给的四个选项中，只有一个是正确的。16.下列植物激素或植物生长调节剂的应用，正确的是A.可利用适宜浓度的赤霉素处理，打破种子的休眠B.可用适当浓度乙烯处理苹果植株大幅提高产量C.可利用一定浓度的2,4-D除去小麦田里的各种单子叶杂草D.提高细胞分裂素/生长素的比例，促进胡萝卜愈伤组织生根17.为研究不同植物激素间关系，有人将黄花豌豆幼苗切段分别放在含有不同浓度ACC（乙烯前体，分解后产生乙烯）的

3、培养液中培养12小时和24小时后，测定幼苗切段中生长素的含量，实验结果如图所示。据图推测合理的是A、乙烯通过促进生长素合成而影响幼苗切段生长B、乙烯能促进生长素在黄花豌豆幼苗切段内极性运输C、培养时间越长，乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显D、ACC浓度越大，乙烯促进黄花豌豆幼苗切段生长越明显18.下列关于神经调节的说法中正确的是A．在反射弧完整的情况下，给感受器适宜类型的刺激，会引起感受器的兴奋B．将灵敏电流计的电极均接在一离体神经纤维膜外，在某处给予一有效刺激，电流计不一定会发生两次方向相反的偏转C．将一离体神经纤维置于较高浓度

4、的KCL溶液中，对测定的静息电位影响不大D．在反射弧某一部位给以适当刺激，效应器产生适宜反应，说明发生了反射19.某研究小组同学用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：将少量含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别给三组兔子注射①无放射性的甲状腺激素，②无放射性的促甲状腺激素，③生理盐水，实验结果如下图所示。据图可判断A、B、C三组兔子第二次注射的物质依次是A.②③①B.②①③C.③②①D.③①②20.人工催化鲤鱼产卵采用注射垂体提取物，而不是直接注射性激素的方法，理由是A

5、．垂体提取物中含有促性腺激素释放激素，能促使性腺发育和生殖细胞形成B．性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射C．过多的性激素会抑制鲤鱼下丘脑和垂体的相关功能，最终使性腺退化D．垂体提取物中含有生长激素，可以使鲤鱼生长加快，提前进入繁殖期21.下列关于植物激素的叙述，错误的是A．生长素和赤霉素都能促进幼小细胞的纵向伸长B．生长素和乙烯都能促进果实成熟C．瓜熟蒂落、秋风扫落叶，是有关部位脱落酸增加引起的D．植物的生长发育和适应环境变化的过程，常常是多种激素共同作用，共同调节的第II卷非选择题（共174分）本卷共10题，其中22-25题

6、为物理部分，26-28题为化学部分，29-31题为生物部分。29.（本题满分16分）人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体。如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体，但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用（如甲图所示）。“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如乙图所示）。请分析回答：（1）在正常人体内，兴奋到达神经—肌肉突触时，储存在中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中，与受体结合后使突触后膜兴奋，肌肉收缩。

7、重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后，导致乙酰胆碱受体被胞吞并分解和未胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合，使乙酰胆碱受体数量和功能部分丧失，表现为重症肌无力。（2）根据乙图分析：与正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量，X激素的分泌量。由此判断，Graves氏病患者的体温往往比正常人。（3）在“重症肌无力”与“Graves氏病”患者体内，促甲状腺激素受体和乙酰胆碱受体都是，从而引起特异性免疫反应。30.（本题满分18分）Kisspeptin，简称Kp，是Kp神经元产生的一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动

8、。Ⅰ.通常情况下，右图中的过程①参与鹌鹑体内雌激素含量的调节：排卵前期，启动过程②进行调节。据图回答。（1）神经元内合成Kp的细胞器是。Kp作用的靶细胞是。器官A是。（2）在幼年期，通过过程①反馈调节，Kp释放量，最终维持较低的雌激素