发挥鼓励与批评在幼儿教育中的作用

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1、发挥鼓励与批评在幼儿教育中的作用发挥鼓励与批评在幼儿教育中的作用发挥鼓励与批评在幼儿教育中的作用发挥鼓励与批评在幼儿教育中的作用　　在对幼儿进行教育的过程中，教师作为“人类灵魂的工程师”要想更好地履行这项神圣的使命，必须学会用爱来教育孩子，因为只有这样孩子才能学会用爱去看待整个世界，才能更快乐地成长。当然，爱也有不同的方式，鼓励与批评都是爱的表现。在教学过程中，二者同样重要，都有不可替代的地位和价值，下面作简要论述。　　1鼓励的价值　　在孩子的成长过程中，鼓励式教育非常重要。鼓励式教育让孩子在一种宽松、和谐的环境中增强了自信，并能使

2、他们用积极、认真的态度完成学习任务。许多专家也认为鼓励式教育是一种符合学生心理特点的教育方法。孩子喜欢做、应该做的事情有很多，多多鼓励是非常重要的，但请记住最重要的还是要有爱、有心，用健康的方式来引导孩子。　　鼓励孩子参加活动　　在孩子幼年时期建立健康的生活方式是非常重要的。让孩子参加一些活动，不仅可以锻炼身体，还能够激发他们的兴趣。尤其是参加一些积极向上的集体活动，既能从小培养孩子的集体荣誉感，又能增强孩子的自信，提高他们在课外活动中的独立意识和团结意识。教师应很好地发挥他们在幼儿活动中的领导和组织作用。不过，在引导孩子参加活动时

3、，一定要记得爱玩是孩子的天性。一些幼师认识不到这一点，带学生参加各类选拔性的比赛，让他们从小就处于激烈的竞争环境中，难免会让孩子们失去往日的童真。这也许是在这个日新月异、处于高压状态下的社会，幼儿教育的一种缺失。对于一些不爱活动的小朋友，教师就应该采取鼓励的方法，例如说：“你是咱们班学习成绩很优秀的学生，能不能再争当一个积极的小活动家呢？“”小朋友们都很积极，你也不能落后啊，你一定会更棒的！”等这些带有鼓励性质的话语。此外，教师还可以多组织一些有趣的活动，如户外活动等。如果条件允许的话，还可以组织亲子活动，这样不仅可以让孩子在快乐中

4、学到知识，还可以增进家长与孩子之间的情感。　　鼓励孩子与人交流　　现在的孩子大多是独生子女，自闭、自私的现象也很常见。面对这种情况，教师在进行课上教育的同时，也应该多和家长接触，做好家长工作。孩子都有想表现的欲望，教师在课上应充分尊重孩子的这一需求，而且还应不失时机地激发他们的这种表现欲。鼓励孩子与人交流，不仅可以拓宽孩子自身和其他伙伴的视野，还可以让他们慢慢学会自己去了解新的东西，培养自我探索的能力。教师不仅要鼓励孩子与人交流，还应适时引导。面对比较内向的幼儿，老师应多和他接触，找到他身上的闪光点。笔者在教学时就遇到过这种问题，有

5、一位小朋友非常不愿意说话，通过和家长的接触，笔者发现这位小朋友知道的故事特别多，于是笔者就组织了一次课前讲故事的活动，渐渐地有好多孩子都围在这位小朋友的桌前，听他讲故事，他也因此多了很多好朋友。有这样一句话：“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换,那么我们每人将有两种思想。”这句话告诉了我们交流的重要性。孩子只有在与人交流中，才能学会知识，才能学会成长。　　鼓励孩子均衡发展　　打好基础是幼儿教育的重要目的，孩子在幼儿时易受到周围环境和家

6、人的影响，形成偏爱某一种课程的习惯。一些家长为了让自己的孩子在某个方面超过其他孩子，带他们参加各种补习班，如钢琴、舞蹈等，这种做法虽有其合理的一面，但也会养成孩子的思维定式：只要一门优秀就可以了。长此以往，孩子就会形成偏科的习惯甚至是不喜欢学习学校的基础知识，而是沉迷于业余爱好。在孩子小的时候，一定要注意灌输给他们一个观念：偏科不能要，均衡发展十分重要。补习班可以作为一种业余爱好，鼓励孩子积极参加，但是要到10岁以后，而且不宜太多。这样才能保证孩子有一个快乐、均衡的童年，而不是为“上班”所累。　　2批评的艺术　　每一个孩子都希望得到

7、他人的肯定，却免不了会犯错误，犯了错就要受到批评。其实批评也是讲究方式的，有艺术的批评会让孩子心悦诚服的接受并改正。笔者提出了“爱的批评”这一观念，“爱的批评”并不等同于传统所说的批评式教育，二者的最主要区别在于前者在批评中贯穿了“爱”，而批评式教育主要是用指出错误、训诫过失、要求改正等的方法，使被教育者遵从教育的目的。批评在教育孩子中是必不可少，因此掌握批评的艺术十分重要。　　批评时注意保护学生的自尊心　　幼儿处于成长阶段，从小尊重和培养他们的自尊心是十分重要的。一些家长和老师缺乏对幼儿心理和生理特点的了解，认为幼儿没有自尊心，其

8、实大错特错。幼儿的自尊心十分脆弱，一旦受到伤害便要花更大的力气去平复，因此在教育幼儿时一定要注意保护他们的自尊心。幼儿时时要接受家长和教师的教育，这也就决定了他们自尊心受到伤害的机会要比成人多得多。当幼儿犯错误时，要先肯定孩子的优点，