高中语文作文教学方法

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1、高中语文作文教学方法　　高中语文作文讲解篇一：高中语文作文精讲　　题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。要鼓励学生尽）《读＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》《听＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。学生在认真分析话题提示时，明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟写《读＜唐诗宋词选＞我真痴迷》，便使作文拥有了一个成功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”印象。　　好开头有“回眸一笑

2、百媚生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句，第一段的写作，最好先在稿纸上写出开头的段落，然后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。如考生写《人生最需要掌声》的开头许多人时常感叹：知音难求。何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗？”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。“良好的开端是成功的一半。”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。　　构思内容，要做到以真情感动人。切勿内容假、大、空，切勿写自己

3、并不了解的内容，不能感动自己当然便不会感动别人流露，更是文章内容的精华细节。真情的细节内容构成文章的血肉躯体，是好作文的重要组成部分，是高分作文的关键，因为好细节才能打动批阅者心。　　精心布局，创新头组合式、问答式、应用文体式等，都是有创新意义的结构体，且这种新框架极利于考场作文获取优分印象　　　高中语文作文讲解篇二：高中语文作文教学方法　　【摘要】培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。其中重视”写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用。作为指导者，既要辩证分析学生通过初中

4、阶段一系列的作文训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学。这就要求教师无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。　　新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求，方法是多种多样的。笔者仅就个人近年来在作文教学中的一些尝试，归纳为这样几点：自由作文与

5、统一作文相结合；课外作文与课内作文相结合；多向对话与单向传授相结合；张扬自我与统一标准相结合。　　探究性阅读教学认为文本的生成与存在离不开读者的解读创　　造，必须通过读者的复杂活动来实现。可见，读者是阅读活动中的主体，能否进行探究性阅读教学，从根本上说取决于学生。因此，探究性阅读教学的关键要充分发挥学生主体地位，珍视其个人见解。　　高中语文作文讲解篇三：高一语文作文指导　　常州市高三语文教学研讨会公开课教案　　作文指导　　——话题作文的审题指导　　江苏省前黄高级中学云传瑶　　自1999年起，高考作文开

6、始以话题作文作为主要的考察形式，到XX年发展为材料话题的形式，但话题作文的基本面貌并没有改变，在掌握了话题作文的基本面貌的前提下，有必要对一些具体的分析点进行具体的拓宽，为XX年高考做好准备。　　本节课所说的审题，主要是理解话题的含义。话题作文的话题有多种形式，本节课设想通过对一些话题的分析，教给学生一些理解话题含义的方法。并能由所学的内容有所延伸，使学生能掌握理解话题的两个方法：①通过材料与话题的关系来理解话题的含义。②通过话题中关键词语的含义来理解话题。　　1、通过领会材料与话题的关系来理解话题的

7、含义；　　2、根据话题中的关键词语来理解话题的含义。　　自1999年高考话题作文出现后，大家对这种具有开放性、灵活性的作文形式给予了极大的关注，同时对审题却谈的越来越少，似乎话题作文就不需要审题了。实际上并非如此，话题作文的审题同样不容忽视。今天我们就来和大家一起谈谈话题作文的审题。　　审题的核心其实就是通过题目搞清楚写什么和怎么写。在话题作文中，要解决写什么的问题就必须准确理解话题的含义，要通过材料与话题的关系和话题本身所提供给我们的信息来理解；而怎么写则主要在作文的注意事项中，由于注意事项在题目中

8、列得非常清楚，我们只要认真仔细地阅读，理解注意事项是不成问题的。所以我们今天谈审题主要着眼在写什么上，即通过材料与话题的关系和话题本身所提供的信息来准确理解话题的含义，通过今天的学习，我们主要要达到这样的目标：　　首先我们来看第一点：通过领会材料与话题的关系来理解话题的含义。　　请大家看审题训练的1—4则作文题，看材料与话题是什么样的关系，大家可以边看边用笔记下你的思考结果，如有什么问题可以和同座位的商量一下。　　1、自生命萌动之初，你在人世间就有了自己