初中语文新课程的实施与教学创新研究 实施方案2014年10月

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1、《初中语文新课程的实施与教学创新研究》实施方案闽清天儒中学课题组负责人：池志诚一、课题提出的背景和课堂教学现状分析目前，新课改的实施如火如荼。新课改实践与传统教学相比表现出显著的特点：（1）重知识、智力、能力的协调发展；（2）在师生关系方面，形成了一种新的模式；（3）在教学过程中注重教与学的统一。而在现实的语文课堂教学中，很多教师由于缺乏激情，缺少实际的教学研究，教学组织不到位，教学过程程序化，导致整个课堂教学过程还是“填鸭式”，“满堂灌”。这种陈旧的课堂教学模式应该早已退出历史舞台，可走进我们的语文课堂，90%以上的教师仍然热衷于这种

2、教学方式。除此之外，我们的教师还存在着教教材，而非用教材教；我们的教学普遍存在着只看到了课文本身，而忽视了单元及整册教材的训练体系这种现象；还在延续着课堂是讲堂，而非学堂的传统教学方式；还存在着我们的课堂教学偏重结论，轻视过程，排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。而作为学习主体的学生，在课堂中情绪低迷，被动应付，消极怠工；很少听到朗朗书声与不同声音，看不到面红耳赤的争辩，看不到游戏实践的场景；死背占据了高地，解剖置换了欣赏，题海替代了经典；

3、学生语文学习的兴趣日渐消褪，学习质量不高，学生能力不强。教师精疲力竭，学生苦不堪言。更新教师的教育理念，构建初中语文高效课堂，在创意法教育指导下进行有效教学的教育模式研究，迫在眉睫。　　二、课题研究的目标、内容和意义（一）课题研究的目标通过课题的研究，分析有效教学的基本特征，提出提高有效教学的基本策略，探索出提高教学有效性的方法和途径，以及评价策略，从而进一步提高教学质量，促进教师向专业化方向发展。具体的目标：1.通过研究，探索出初中语文课堂教学的有效流程以及相应模块的预设和生成的有效策略，促进初中语文课堂的有效教学，优质教学。2.通过

4、研究，提高初中语文课堂教学效率，减轻语文课业负担，增强学生的语文学习情趣和实践能力，为学生语文学习的持续发展打下坚实的基础。3.通过研究，提高研究队伍的理论和研究水平与语文素养，带出一批语文骨干教师，并影响本地区的初中语文教学向更高水平发展。（二）课题研究内容constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluation

5、ofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations31.教学目标的预设与生成研究。教学目标是预期的学生的学习结果，本课题将研究教学目标的预设的影响因素、基本原则；研究教学目标的语言表述与课堂呈现方式；研究教学目标预设与生成的关系；研究目标生成的有效策略。2.教学

6、情境的设计与调整研究。教学情境是课堂教学的必要环节，本课题将研究教学情境设计的特点、原则，研究教学情景的呈现方式；研究课堂教学过程中教学情境的调整策略。3.教学方式的有效运用与创新研究。课堂教学离不开有效的教学方式，本课题将研究不同教学方式的有效运用，并根据教学实践开展教学方式的创新性研究，同时将研究课堂教学中学习方式有效运用策略。4.巩固与拓展的有效性研究。知识、技能和情感在课堂教学中都需要进行有效地巩固与拓展，本课题将研究课堂教学中巩固与拓展的方式方法；同时研究课堂教学评价呈现方式与有效性。5.研究对象与范围：从2014年9月开始，

7、初一（1）班为对比班，初一（2）班为实验班。实验老师池志诚。初二（12）班为对比班，初二（11）班为实验班。实验老师：黄向明。初二（10）班为对比班，初二（9）班为实验班，实验老师：吴晓辉。（三）课题研究的意义。本课题根据新课改的要求，从学生的成长需要出发，聚焦课堂，抓住教学的主阵地，紧扣教学设计，对课堂教学过程中的重要模块作深入细致地研究，既关注教师的思考与实践，又研究学生主体特点，既有系统思考，又有微观研究，通过努力，寻求有效教学、优质教学的策略，研究成果将丰富这一领域的理论研究。同时，本课题拟从初中语文课堂教学实践中提炼出的研究视

8、角，遵循从课堂中来到课堂去的研究原则，有利于充实和扩展初中语文教学理论；有利于改变我校语文教学的困境，提高语文学科成绩；有利于教师理论素养和专业知识水平的提高；有利于提高课堂效果，实现课堂教学过程的优化；有