教育类英语教学毕业论文 如何加强对英语“学困生”的学法指导

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:如何加强对英语“学困生”的学法指导指导老师:XXX二〇一一年十二月十日英语“学困生”学习失败的一个重要原因就是学习不得法,付出了许多努力,但得不到应有的回报,所以良好的学习方法对英语学习起着至关重要的作用。因此,英语教师可根据英语学科的规律和特点,指导学生掌握科学的学习方法。1.课前预习,“笨鸟先飞”课前预习既是学习方法,也是学习习惯。大多数“学困生”都没有这个学习习惯,教师要利用辅导“学困生”的时间帮助他们预习新课。预习时可以从生词、短语、课文分项分段进行,通过预习,让“学困

2、生”掌握正确的学习方法,培养他们的自学能力,使“笨鸟也能先飞”。2.课堂多鼓励、多赞赏和督促其活动及说英语的积极性在课堂上教师要鼓励英语“学困生”多发问,多与他们交流,在课堂40分钟内多“照顾”这些“学困生”。在课堂上应提供平等的机会给他们,在课堂上不但要表扬好学生,对这些“学困生”的“一点点”进步更要及时伸出大拇指,露出赞许的微笑。在小组活动中,要多关注“学困生“,对他们的错误表达应多宽容、善引导,把赞许的目光多投向“学困生”,使他们心中重燃学习的希望。所以,课堂上每一位教师应对那些“学困生”多加鼓励与引导。要知道,一句鼓励的话语,一声由衷的赞许,甚至一个默许的眼神

3、,都能调动学生说英语的积极性。3.督促课后复习,适当进行课外阅读对英语“学困生”的作业争取能面批,这样可以使他们面对自己的错误,及时纠正,而且能培养他们按时交作业的习惯。每天利用早读抽查所学过的短语、课文的朗读情况。同时,根据他们的实际情况,适当进行课外阅读,布置一些生词少、通俗易懂的文章作为课外阅读作业,逐步培养他们阅读外语的能力及习惯,以增加词汇量。4.指导英语“学困生”,掌握背单词的方法学习英语的难题之一是如何记单词。大部分英语“学困生”都很害怕背单词,或者背完就忘了。但是,英语学习如果不掌握大量的单词,是不可能学好英语的。所以,老师要首先教会他们音标的准确发音

4、,让他们了解拼读规律,根据发音记单词,在此基础上再指导学困生学会以下这些记忆单词的方法。1)构词法:利用构词法对词汇的构成进行分解:如把careful分解为词根care加后缀ful,构成形容词careful。再如,把disability分解为词根able的名词ability,加上前缀dis等。2)对比法:与反义词进行对比来记忆。例如,careful的反义词是careless;remember的反义词是forget;friend的反义词是enemy等。3)分类法:按词汇的意义分类记忆。如水果类:apple,orange,pineapple,banana,peach,Ja

5、cketfruit等等;动物类:cat,dog,chicken,fish,snake,bird,pig等。另外,还有辨析法、归纳记忆法、联想记忆法等。只要学生掌握了各种记忆单词的方法并加以运用,他们就会增强学习的勇气和自信心,真正除去成功路上的绊脚石。同时根据遗忘规律,要求他们及时复习,合理分配复习时间,教师要多督促、多检查,保证学生能持之以恒,同时针对某些较难的生词,“学困生”则要求见其词、识其义即可。5.教会“学困生”学会使用教材、学会看书的方法英语“学困生”的另一困难就是不知如何科学充分地使用教材。为此,我采用了以下方法来指导他们学会使用教材。对于每一篇课文,教

6、他们如何从题目猜测文章的内容;怎样找出课文的重难点;怎样通过练习提高解决难点的能力;怎样快速阅读,掌握文中大意、段中主题句和句中的关键词;如何猜测词义等。在指导使用课后练习的过程中,我帮助“学困生”观察、归纳每种练习的着重点。通过指导,“学困生”逐步学会通过练习来掌握巩固所学课文中的词汇、语法等要点,并掌握了阅读文章的技巧,提高了“学困生”的阅读能力。

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