计划与策略2010.3-学校

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1、禄丰三中2010届高三年级复习备考的策略与计划第二轮复习备考是高考复习中承前启后的过渡阶段，也是高考能否取得优异成绩的关键所在。为确保在有限的时间内最大限度地提高高三年级复习备考效益，结合我校高三各班实际，在总结我校高三多年高考成功经验和借鉴外地先进做法的基础上，提出禄丰三中2010届高三年级二轮复习备考策略与计划。一、加强组织领导，提高管理效益1、加强计划管理。一是要明确时间。各科第二轮复习三月下旬起动，4月下旬结束。二是要细化内容。第二轮复习的有效时间仅七周左右，各备课组、班级和科任教师要十分明确

2、每周、每天、每节课的任务。三是要结合实际。复习计划要紧扣第二轮复习的根本任务、紧扣考试大纲和近年高考试题的能力要求，紧扣培养目标和学生的学习实际。四是要加强宣传。计划要进班，人人知晓。2、营造备考氛围。一是要适时召开各类会议，全面动员，争取全体教职工、学生家长和社会各界来关心学生，支持高考，服务高考，齐心协力迎战高考，努力营造"紧张、有序、和谐、高效"的高考氛围。二是要加强备考文化建设，充分利用年级橱窗，如拟定班级誓言、悬挂高考倒计时牌、公布群英榜等，本块主要负责人殷红春，组员：杞妃琼、吴建萍。三是要

3、结成竞赛对手。学科之间、班级之间、学生之间要确定奋斗目标，选择竞赛对手，公开挑战应战，用目标激励自己，用对手来警戒自己。四要开好每周晨会的班级红旗下的誓师会（内容包括：距高考时间通报、对自己、对全体高三的期望及承诺）。3、狠抓检查督导。C层三个班学校督导负责人：110班：代云海；111班：刘学鸿；119班：张继才。一是要认真检查第二轮复习备考各项举措和教学环节的落实情况，并做到有记载、有通报、有促动。二是要做到深入教学第一线，坚持参与集体备课、质量分析等活动。三是要与班主任、任课教师不同梯队的学生广泛

4、开展交心谈心活动，化解矛盾，调节心理，鼓舞士气，激励竞争。二、深化集体备课，提高科研效益1、完善管理制度。10一是要有规定的时间和场所，有明确的内容和人员安排。二是同层次班级要基本统一教学进度、目的要求、重点难点、作业练习、测验考试。三是要采取"重在初备、中心发言、共同研讨、个体增减、形成材料"等有效方式，促进全员参与。四是要做好记录，整理归档。五是要实行学科捆绑，同奖同罚。2、把握研究重点。一是要研究考试大纲，明确考试方向。考试大纲是高考复习的指导性文件，也是高考命题的唯一依据，对高考的目标、性质、

5、内容、能力要求、方法、方式都作了详细的界定。各备课组在复习备考中要将考试大纲吃透、抓准，对重、难、热点进行大胆取舍，把握侧重点，减少复习的盲目性。二是要研究高考试题，把握命题趋势。稳中求改、稳中求变、稳中求新是历年高考试题的显著特征，教师必须认真研究近年高考试题，把握命题趋势，理清教学思路，提高教学实效。三是要研究薄弱环节，突破发展"瓶颈"。语文现代文阅读能力、数学计算能力、理化生实验能力、外语新题型得分能力以及复习进度、解题速度、答题格式等教学环节（或科目）十分薄弱，成为制约高三高考成绩发展的"瓶颈

6、"。各备课组要针对薄弱环节，认真加以重点研究，在实践中加以落实。四是要研究教材内容，开展自主原创。专题复习、能力训练是第二轮复习中的基本做法。各备课组要依据考试大纲，立足教材内容，参照课程标准，自主创建复习专题，确定重点、难点，形成符合考情、校情、学情的复习专题体系。三、遵守教学常规，提高课堂效益1、把握阶段特点。第二轮复习旨在将原来分课时、分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化，将学科知识转化成学科能力。在这一过程中学生原有知识链中的薄弱环节应得到加强，错误理解的概念应得到纠正，学科思维能力、

7、计算能力、表达能力、应变能力应得到较大提升，学生的应考经验和技能应更加成熟。2、改革课堂复习模式。改革课堂复习教学模式旨在构建生本课堂，在追求教学效率的最大化。生本课堂就是坚持以学生为本，尊重学生的实际、尊重学生的生理、心理规律，尊重学习的规律，以学生为主体、教师为主导组织教学，实现教学由师本教学向生本教学的重大改变。在教学过程中，注意"三讲三不讲10"。"三讲"就是讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲学生运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）。"三不讲"就是过

8、于简单的问题不讲（主要针对C班、B班、A班，视学生情况考虑）；过偏的问题不讲；过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲；切忌一讲到底、照本宣科、面面俱到，杜绝"水过地皮湿"。强调师生互动、生生互动、突出学生备考主体地位，充分调动学生的主体思维，给学生以充足的思考空间和消化时间。以确保学生实现"三有"：课课有得、课课有想、课课有悟。3、组织有效训练。教师要立足校情、学情，优化精选练习题，以"选题要精细，频率要适度，时机要恰当，反馈要及时"以