《中国近现代史纲要》绪论1课件

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1、中国近现代史纲要襄樊学院思想政治理论课部2007年2月研制第一讲绪论教师自我介绍课程简介一、本课程教学目的要求二、本课程主要内容介绍三、本课程教、学的方法四、本课程教学材料介绍五、本课程教学进度安排六、本课程成绩评分办法任课教师自我介绍教师：刘松单位：襄樊学院思想政治理论课部襄樊学院政治与法学系电话：33752343590721（办）信箱：liusong3837669@sina.com课程简介课程名称：中国近现代史纲要课程性质：思想政治理论课教学对象：全国高校本科生课程地位：必修公共基础课学分学时：2学分，36学时课程内容：近代以来中华民族独立解放道路的探索；现代以来中华民族繁荣富强实

2、践与成就。一、本课程教学目的和要求教学目的：从历史教育角度进行思想政治教育任务要求：以史为纲，了解国史国情；回溯历程，领会三个选择；以史为鉴，坚定中国信念；结合史实，把握历史规律。1、教学目的为什么要开设这门课？（1）秉承优良传统（2）了解国情国史（3）明确历史方位（4）担负历史责任（1）、秉承优良传统毛泽东：历史的经验值得注意。邓小平：一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说实现“小康”，就连温饱也没有保证。所以了解自己的历史很重要。青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。……要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。（1）秉承优良传统（绪）江泽民：

3、一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。中华民族有着自己的伟大民族精神。这个民族精神，积千年之精华，博大精深，根深蒂固，是中华民族生命机体中不可分割的重要成分。中华民族在五千多年的发展中，历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强，开发建设了祖国大好河山，创造了灿烂的中华文明，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。（2）了解国情国史灿烂文化，大国泱泱厚德载物，历史久长人口众多，民族昌旺一党领导，民主协商经济发展，共富思想文艺繁荣，社会安康国家一统，台湾归望国际声威，和平力量（3）明确历史方位历史发展潮流和趋势：政治民主，社会和谐经济全球，世界合作文

4、化多样，民族和睦反对霸权，多极制衡中国目前所处历史方位：“三步走”战略的第三步和平崛起、发展中大国（4）担负历史责任总体责任目标：科学发展，和谐富强，全面小康。具体责任目标：健全基层民主，完备法制，保障权益优化经济结构，提高效益，统筹兼顾城乡行业区域，缩短差距，平衡发展提高人口素质，科教文卫，全面进步促进社会公平，代际和谐，完全统一2、本课程任务和要求（1）以史为纲，了解国史国情与中学历史、政治课相比较：不局限于了解具体历史人物事件更深入，要求掌握历史发展脉络与大学历史系专业课相比较：抓“纲”、点“要”，不纠缠详细历史细节更宏观，侧重历史结论、政治方向意义本课程要求了解哪些国史国情？近

5、代中华民族和人民贫困苦难原因；近代以来中国面临的两大历史任务；认识革命必要性、正义性、进步性；了解近代国人对国家出路探索历程；领会三个选择正确性、历史必然性；改革开放以来中国取得的巨大成就。（2）回溯历程，领会三个选择05方案不同课程的着眼点比较：《基础》课：着眼于思想的基础性、适应性《纲要》课：着眼于思想的历史性、回溯性《概论》课：着眼于思想的实践性、应变性《原理》课：着眼于思想的理论性、指导性本课程重要特点：按照历史脉络展开本课程效果归宿：深刻领会三个选择中国历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党、社会主义道路（3）以史为鉴，坚定中国信念何谓中国信念？即中国特色革命道路、建设道

6、路的信念；这种信念的指导思想是马克思主义思想；这种信念的组织保证是中国共产党领导；这种信念的正确方向是走社会主义道路；这种信念的有效做法是中国化改革开放。为何要以史为鉴？吸取教训，少走弯路，避免重蹈历史覆辙（4）结合史实，把握历史规律要结合重要史实，列举材料，分析问题掌握历史分析法，辨别是非，把握规律科学方法：唯物史观方法论比较分析法文献验证法逻辑推理法二、本课程主要内容介绍1、近代中国衰败现状、原因；2、近代中国社会性质及任务；3、近代国人的国家出路探索；4、三个选择的正确性必然性；5、中国新民主主义革命历程；6、中国现代社会的建设成就；（一）本课程教学内容重点（上）上编（1840—

7、—1919）1、中国近代社会起点——鸦片战争2、中国近代社会性质及认识其意义3、近代中国所面临的两大历史任务4、外国资本—帝国主义带来了什么5、如何看待近代中国人民反侵斗争6、农民起义、洋务运动、维新运动缘起、意义、败因、历史局限性7、辛亥革命缘起、败因，共和方案林则徐孙中山（一）本课程教学内容重点（中）中编（1919——1949）1、认识北洋军阀和国民党反动统治2、中国先进分子选择了马克思主义3、中国共产党产生的必然性及意义4、马克思主义中国