教育类英语教学毕业论文 初中英语课外阅读初探

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：初中英语课外阅读初探指导老师：XXX二〇一一年十二月十日从新课标实行几年来的中考英语试卷形势来看，短文阅读加强了对学生阅读速度的要求，对语言能力的考查已不受大纲限制，试卷中出现一些不注释汉语但不太影响对考试内容理解的生词。对阅读能力的考查不仅仅体现在三段阅读材料上，同时也体现在整个卷面上，如分值比较大的完形填空、任务型阅读也是对阅读能力的检测。缺词填词和写作题也都与阅读能力有着密不可分的关系。所有这些预测信息都说明了强化学生阅读能力的紧迫性和必要性。一、英语课外阅读的选择时下，英语课外阅读资源可谓名目

2、繁多，面对这些资源，学生会感到无所适从。教师应该根据学生的兴趣和能力引导学生合理利用这些资源。1.选择阅读材料的原则首先，我们要帮助学生理顺课内与课外关系：课外阅读对课内知识有补充和促进作用，二者相辅相成，必须把它们紧密地结合起来，使课外阅读成为课内学习的延续。其次，兴趣是成功的原动力，作为教材延伸形式出现的课外阅读，材料要有其发展性，体裁要多样化，要讲求趣味性和时效性。另外，我们要培养学生发散性的元认知结构，注意材料的内容，把握语言难度，经常能够结合当前课本所学内容。我们深知，浅易的内容有利巩固基础知识，引起兴趣；较难的内容便于启发思维，增添知识。2.阅读材料的推荐我们为初一年级学生选择的

3、阅读材料，以短小精悍,幽默有趣为主。比如，LittleRedCoat《小红帽》,TheSleepingPrincess《睡美人》,TheFrogPrince《青蛙王子》,PopeyetheSailor《大力水手》,SnowWhite《白雪公主》,Cinderella《灰姑娘》,Gulliver’sTravels《格列弗游记》等等都受到了初一年级学生的喜爱，这些故事不仅使学生重温了许多经典儿童故事，而且享受到了阅读的快乐。很多学生将这些读过的小故事排练成短剧，利用英语角的时间进行演出，大大调动了学生学英语的兴趣。随着学生阅读能力的提高,阅读材料的长度和体裁也有相应的变化。为初二的学生,我们选择

4、了一些比较适合阅读的，并且具有时代性、新颖性的报刊，它们比较贴近学生的生活，涉及体育、娱乐、学习等题材，很受学生欢迎。对于初三的学生，因为学生已经具有一定的阅读能力，而且对自己的阅读内容也有所偏好，让他们相互推荐，进行”书讯交流”，分享阅读资源，扩大阅读量，读后摘抄好词好句，列出提纲，甚至可以用英语写短小的读后感。教师要鼓励学生读外文报纸和知识性刊物，应当强调学生天天看报，养成及时了解时事的习惯，可增强作文的时代感，它们对学生扩大知识面，对提高人的全面素质也是十分有利的。二、课外阅读方法的指导1.激发学生阅读兴趣引发他们的求知欲望教学实践使我们观察到，如果在英语阅读过程中，学生的情趣能被较快

5、地激起，那么学生充沛的精力、饱满的热情将贯注于阅读中，表现为注意力集中、思维活跃、推断正确，从而产生积极的学习效果。如何在初中英语教学中激发学生的英语阅读兴趣呢？这里可以尝试从一下两个方面去做。其一，利用好阅读指导课。要求给学生讲授英语阅读的方法，如增加学生的词汇量，利用词的派生、转化、合成扩大学生的词汇量，引导学生从上下文猜词义，巧妙运用同义互释法、判断推理法等。并结合方法的指导，说明课外阅读的重要意义，让学生认识到课外阅读的重要性，引发他们的求知欲望。除此之外，还要善于挖掘阅读教材中的趣味性、思维性和知识性。在阅读指导课上，教师可采用或简述书中大意或摘读文中的精彩章节或提出书中的要点，或

6、解释疑难词句等方法，做到语言生动诙谐，分析明了透彻，解释有说服力。其二，利用好课前五分钟值日生汇报。教师在设计教学环节时，每天上课前拿出五分钟让“值日生”读自己课外选的英语文章，讲自己感受最深的事情，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也督促学生养成坚持课外阅读的良好习惯。另外，定期举办班级表演会。学生阅读了某些优秀作品后，教师可把一些情节生动、形象鲜明的作品改变成小剧本，让学生表演，寓教于乐，从而激发学生浓厚的课外阅读兴趣。2.循序渐进，传授课外阅读方法首先，养成正确的阅读习惯。阅读时慢慢养成：(1)集中精力阅读，在阅读正文过程中最后不要停顿。(2)要控制自己不读出声，不用笔或手指跟随着词句读

7、，而是直接理解阅读内容的段落大意和全文的中心内容。(3)遇到生僻单词尽量不去查词典，养成根据上下文意思或构词法等方面的知识快速判断该词的涵义。(4)要以句子作为意义单位来理解，这有这样才能更好的抓住文章的正确意思。(5)加强对猜词技巧的指导，帮助学生分析偏难句型、理解文章篇章结构，以便培养学生的语感。其次，让学生掌握常用的阅读方法，可以根据不同的要求选择不同程度的阅读方式。在阅读时要求学生抓住文章的中心段、段