教育类英语教学毕业论文 初中英语课堂教学之我见

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：初中英语课堂教学之我见指导老师：XXX二〇一一年十二月十日根据新课程标准的要求，初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系，注重语言的生活化与口语化的相互联系。传统的教学方法很难适应新教材的要求，因此作为一名优秀教师应更新教学理念，改进英语课堂教学。教师应结合初中生的特点，吃透教材，创造性地利用教材，让学生掌握教材知识的同时，利用所学知识进行求异思维和发散性思维，鼓励创新，扩大视野，结合生活，学以致用。利用网络与多媒体辅助教学，调动学生参与课堂活动的积极性，提高

2、课堂效率。一、英语课堂教学注重对学生进行情感态度和兴趣的培养，挖掘潜能1、创造平等和谐的英语课堂气氛在英语课堂教学中，淡化老师权威，培养学生对英语老师的良好情感。俗话说：亲其师才能信其道。学生对英语老师的情感认同很大程度上影响着学生的学习效果。因此，教师首先要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，课堂上不仅是老师，更是学生的朋友，与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、监督者，教学态度充满激情，言谈举止要有“亲和力”，创造一种开放、平等、多元的英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的课堂气氛，从而激发学生的学习热情，挖掘学生的

3、学习潜能。2、借助音乐手段活跃课堂气氛，培养学生兴趣兴趣是最好的老师，兴趣的培养和发展不但能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生的智能发展，达到提高学习效果的目的。因此，在英语课堂教学过程中，教师应从培养学生英语学习兴趣入手，借助音乐手段调节课堂气氛，增强学生兴趣，抓好英语课堂教学。《新标准英语》这套教材词汇量大，对学生要求高。每个模块的教学任务重，如果按照传统课堂教学模式教学，学生容易厌倦。为了提高英语课堂教学效果，教师可借助音乐手段，调动学生的积极性。如新标准英语八（下）Module5Unit2Ifyoutellhim

4、thetruth,you’llprovehowhonestyouare.的教学中，笔者在导入新课时把从网上下载的一首伴有动画效果的歌曲Ifyouarehappy…呈现给学生，让学生跟着一起边唱边演，学生们热情高涨，课堂气氛活跃。紧接着通过Let’stry让学生填入歌词加深对歌曲的理解并自然地引出要学的重点句型If引导的条件状语从句。Ifyouarehappy,andyouknowit,clapyour______._____youarehappy,andyouknowit,stompyourfeet.Ifyouarehappy,andyouknowit

5、,thenyour_______willsurelyshowit.Ifyou_____happy,andyouknowit,shout“hurray”.______________,andyouknowit,doallthree.(clap,stomp,shout“hurray”)经过师生一起快乐地演唱，学生们在轻松愉快中很快地掌握了重点句型If引导的条件状语从句。为整堂课的成功教学打好了基础，学生学得轻松，学习积极性高，达到较好的教学效果。二、英语课堂教学注重创设情景，进入生活新的教学理念要求教师把学习英语的课堂变成说话的课堂。因此，在英语课上尽可能

6、多地创设情景，把课本要求所学的知识尽可能地运用到生活中，让学生通过pairwork,groupwork人人参与教学中来。老师对学生的表演、汇报进行更正和点评，从而形成以学生为主体、老师为主导的课堂模式，使学生更好发挥学习潜能。如在教学Whatrowareyouin?I’m/WeareinRow…这一句型时，先以接龙的形式让学生相互询问Whatrowareyouin?I’m/WeareinRow…学生对句型比较就悉以后，创设一个去电影院看电影找座位的情景。首先找三位学生配合老师示范表演找座位，然后让学生四人一组活动表演找座位。A、验票员BandC观众D、

7、领座员A：Excuseme.Whatrowareyouin?BandC:We’reinRowFive.D:Whatrowaretheyin?A:TheyareinRowFiveD:OK.Thisway,please.BandC:Thanks.这个对话既简短，又贴近生活，学生很感兴趣。对话操练积极，表演栩栩如生。通过愉快的对话表演，学生熟练掌握了Whatrowareyou/theyin?及回答We/TheyareinRow…的句型，学生对数字表达也更熟练到位。三、英语课堂教学注重培养求异思维和发散性思维，鼓励创新中学生充满朝气和想象力，他们对许多事情有自

8、己独到的见解。他们不愿意自己的思维和行为方式流于一般，希望自己出类拔萃。教师可抓住学生这一心理