本斋小学学校工作总结2013.01.17

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1、本斋小学2012-2013学年学校工作总结根据上级工作精神，结合学校实际，一年来我们重点做了以下工作：一、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平1、加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。本期学校对每个班子成员的分工重新进行了调整，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。努力建设一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。2、加强教师队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。

2、坚持以校本培训为主，开展多种形式的培训活动。学校领导听课、评课，指导培训教师，激励广大教师努力工作。3、进一步加强学校安全工作。安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分层分级签订安全工作责任状，人人确立“安全第一”的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。由于措施具体、工作到位，本学期学校无一例意外安全事故发生，另外学校还组织进行安全常识讲座及防震自救演练，提升学生的自我保护意识。二、以提高教学质量为中心任务，

3、全管齐抓。按照新课程教学要求和学校实际，学校认真做好课程的总体规划，并制订了合理的课程实施方案。严格按照省教育厅下发的课程方案中的要求开齐、开足课程、课时，重视学生的多方面发展，重视体、美、音、技等学科的教学，认真做好地方课程开设工作。教学质量是学校的生命线，学校历来十分重视常规教学管理，根据市教育局的教学常规管理要求及中心校的工作部署，建立了切实可行的教学常规管理制度与措施，具体如下：   （1）、坚持不懈地抓教学常规的落实，重点向过程管理要质量。深入学习领会有关教学常规的文件精神，结合本校的实

4、际，进一步完善教学常规，增加可操作性。   ①5、搞好教师备课，对备课实行分层管理，分类备课。常规检查以科组为主，加强指导，编写精品教案，完善学校备课系统。充分认识到集体备课在理解教材、把握教材、提高课堂教学水平、提高教学质量中的作用，积极参加中心校的集体备课，把集体备课作为提高青年教师业务水平的重要手段。②、抓好作业质量，将作业质量作为提高教学质量的重要手段，明确规定作业布置的要求、批改范围、格式及次数，提倡进行作业批改的改革。教师必须亲自全部及时批改按照学校要求设定的作业，提倡校内的面批。其他

5、形式的作业鼓励教师进行多元主体批改的实验，尝试学生自批、小组互批的批改方法。    ③、进一步规范单元测试与期中、期末考试，做到统一监考、阅卷，统一反馈。将整个教学评估过程系统起来，将教学质量抓牢抓实。    ④、加强对教师上课考勤的监督，坚决杜绝随意调课、误课现象，利用平时查岗了解教师的课堂常规遵守情况。巡视教师课堂常规情况的力度要进一步加大，要确保学校的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规，做好检查、巡视、听课的记录，并依此来评估各处室教学常规落实情况。    ⑤、加强班风、学风建设，狠抓学

6、生学习常规，使学生课堂纪律、听讲要求、作业习惯、写字姿势等达到规范。将采取措施督促各班主任抓好学习常规，学生监督督促全体任课教师注重学生习惯培养的方式，落实好学习常规。坚决纠正学生的不良学习行为。  （2）、加强以课堂教学为中心的教学研究，以有效教育为核心，全面推进素质教育，提倡开放式教学方法，做到教学民主，努力提高课堂教学效率，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，以“有效教育”为指针，进一步落实“分层教学、分类推进”的教学思想。 ①、通过外出学习、交流，更新教师教育教学观念，提高自己的教育教学水平

7、，教学中鼓励每位教师大胆尝试课堂教学的新方式，将先进的教学理念融入课堂教学的每一个细节，优化方法，提高教学艺术品位。我校在今年5月举行的县级教育教学现场上老师们的高效课堂获得与会领导，老师的高度评价，市教研室冯明才主任给予了高度评价，并当即为14位执教的教师颁发了市级公开课证书。    ②、为提高课堂教学质量，鼓励教师积极钻研，大胆探索，运用多种教学手段和教学方法提高学生兴趣，尤其是用好现有的工具辅助课堂教学。同时加强对现代教育技术工作的管理，注意通过培训提高教师运用现代教育技术的水平，更好地运用

8、到实际教学中去。5我校蔡群丽老师今年5月代表我县参加市举行的电子白板教学大赛并荣获一等奖，她的电教录像课也获得市级三等奖。    ③、加强各学科教学管理，主动运用新课程理念指导教学，提高教学质量，在教学过程中落实“分层教学、分类推进”的教学思想。在备课、上课、作业批改等常规中将“分层教学、分类推进”落实到各个环节，照顾到全体学生，在教学成果的评价奖惩中体现出来（平均分加优秀率、及格率、巩固率），学科活动注重学生参与面。三、注重教师的个性发展，全面提高教师素质。学校在“人人都能成才”