高职院校思想政治理论课教育教学情况调查研究

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1、高职院校思想政治理论课教育教学情况调查研究　　济宁职业技术学院德育教学部通过面向全校学生进行思想政治理论课教育教学情况的问卷调查，从教师教学、学生学习、教学管理、外部环境四个维度，对目前高职院校思想政治理论课教育教学情况进行了深入的了解，在剖析高职院校思想政治理论课教育教学实际问题的基础上，对全面提高思想政治理论课教育教学质量进行了探索与思考。　　思想政治理论课教师教学学生学习教学管理外部环境思想政治理论课（以下简称“思政课”），是高校思想政治教育的主渠道、主阵地，是培养合格的中国特色社会主义接班人的重要途径。目前，“90后”学生已经成为高校学生的主力

2、军，如何把握“90后”学生的思想特点，进而改进和提高思政课教育教学水平，成为摆在思政课教师面前的一个重大课题。基于此，济宁职业技术学院德育教学部结合高职院校学生特点，在全校范围内进行了思想政治理论课教育教学情况调查，并对调查结果深入研究，进而进行深入的探索与思考。　　一、调查的目的、对象及内容　　（一）调查目的　　此次调查是从教师教学、学生学习、教学管理、外部环境四个维度，深入了解思政课的教育教学实际，掌握珍贵的一手资料，并在科学分析的基础上，针对当前思政课教育教学的新问题、新特点，进行有益的探索和思考，从而确定进一步提高思政课教育教学水平的方式方法。

3、　　（二）调查对象　　此次调查对象的范围覆盖济宁职业技术学院各个年级、各个专业，调查方式是抽查，共发放问卷700份，实收问卷600份。　　（三）调查内容　　调查内容依据不同维度分4个部分，共31个问题。　　1.教师教学部分　　教师教学部分共有11个问题，分别就教师素养、教学方法、多媒体在教学中的应用、影响教学因素、教学中存在问题、实践教学等方面进行了调查。　　2.学生学习部分　　学生学习部分共有12个问题，分别就学习兴趣、学习效果、学习感受、学习中遇到的问题、课堂表现等方面进行了调查。　　3.教学管理部分　　教学管理部分共有5个问题，分别就课堂管理情况

4、、成绩考核情况等方面进行了调查。　　4.外部环境部分　　外部环境部分共有2个问题，就外部环境影响因素进行了调查，并设置了开放性问题就外部环境营造征询了学生的意见。　　二、调查结果分析与研究　　（一）教师教学维度　　调查结果显示，教师的个人修养成为吸引学生学习的重点；教学方式、手段及内容成为亟待改革的难点；实践教学环节的加强成为学生关注的亮点。　　1.教师的个人修养　　调查结果显示，教师的个人修养已经成为吸引学生学习的重点。在“影响思政课教育教学效果因素”一题的统计结果中，“教师的言谈举止、个人修养”选项有175名学生选择，占该题全部参与学生比重为31%

5、，仅次于“与学生关系的融洽程度”选项（221名学生选择，比重为39%），而与学生关系的融洽程度在很大程度上也是建立在教师个人修养上的，可以说，教师个人修养已经成为吸引学生学习的关键因素。　　在“教师个人修养”一题的统计结果中，道德风尚、幽默风趣、智慧思想成为学生最为关注的要素，选择的人数分别是161人、135人、121人，所占比重分别是27%、23%、20%；而学术知识、实践技能却退居次要位置，选择人数分别是75人、101人，所占比重分别是13%、17%。　　2.教学方式、手段及内容　　调查结果显示，教学方式、手段及内容成为亟待改革的难点。　　教学方式

6、陈旧是老问题了。在“思政课对学生缺乏吸引力最主要原因”一题的统计结果中，“教学方式陈旧、单一，难以激发学生的学习兴趣”选项，有178名学生选择，占比重最高的24%。　　在教学手段方面，多媒体手段的运用得到了广泛的认同。在“思政课老师运用多媒体手段进行教育教学的效果”一题的统计结果中，“非常满意”“满意”选项分别有125人和221人选择，所占比重分别是23%和41%。　　教学内容方面，与实际相关的内容得到学生的青睐。在“思政课对学生缺乏吸引力最主要原因”一题的统计结果中，“讲授内容与社会现实脱节，照本宣科”共有124人选择，所占比重为16%。在“提高思政

7、课教育教学实效性亟待采取的措施”一题的统计结果中，“理论联系实际，解答大家关心的重点、难点和热点问题”选项，共有190名学生选择，所占比重为31%。　　3.实践教学环节　　调查结果显示，实践教学环节的加强成为学生关注的亮点。　　在“提高思政课教育教学实效性亟待采取的措施”一题的统计结果中，“加强实践教学环节”选项共有163名学生选择，所占比重为22%。在“思政课实践教学开展效果”一题的统计结果中，“非常好”“比较好”选择的人数分别是132人、180人，所占比重分别是29%、40%。而在“思政课实践教学开展形式”一题的统计结果中，“听报告看录像”成为学生

8、的首选，共有265人选择，所占比重为52%。　　（二）学生学习维度　　调查结果显示，学习兴趣匮