13钓鱼的启示 教案与练习

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1、钓鱼的启示教案示例　　【教学目标】　　1.能正确读写11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。　　2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。　　3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。　　【教学重点】　　引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。　　【教学难点】　

2、　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。　　【教学准备】　　1.搜集有关道德修养的名言警句。　　2.媒体资源　　【教学时间】　　2课时　　【教学过程】第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1.导语：大家知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国一位著名的建筑师，他为我国的广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们即将要学习的一篇课文。　　文章选入课文时的题目改为《钓鱼的启示》　　教师板书课题，学生齐读课题。　　2.揭题设疑。“启示”是什么意思？课文题目的意

3、思是——　　二、初读课文，梳理内容　　1.学生大声朗读课文，把文中的生字新词画出来。　　教师板书生字：　　放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待　　鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线　　鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意　　祈求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍　　月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫　　道德抉择简单问题道德实践勇气力量　　教师依次指导学生进行生字学习。　　2.词语的学习。　　朗读中，找出不明白的词语，请指出来。　　教师重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语。　　下面我们听听课文范读，加深对生字新词的学习。　　教师播放媒体资源。　　3.大家学习新课的积极性很高，能够迅

4、速掌握了文中的生字词。那有谁能告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？请大家快速浏览课文后回答。　　三、再读课文，体会情感　　1.默读课文，初步了解情感　　从课文内容的可以知道，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边体会：洋溢在文中的是什么情感？　　教师以提问的形式随机指导，如得意、依依不舍、感激　　2.深入体验“我”的情感　　（1）自读课文，体会“我”的情感变化。　　文中的“我”的情感贯穿于从钓到大鲈鱼到把鱼放回湖里去的整个过程，最后“我”得到的启示是：　　请再次浏览课文，找出描写“我”情

5、感变化的相关语句。　　（2）学生出示语句：　　教师引导：钓到大鱼时的心情——把鱼放回湖里的心情　　3.父亲的情感　　（1）自读文章，注意文中父亲的情感。　　我们体会到儿子从钓到鱼到放回鱼的情感，那么父亲又是怎样的呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感又有什么不同呢？　　（2）全班交流，教师指导学生完成问题。　　重点引导以下句子：　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”　　指导：“得”字可以体会到什么？　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。　　指导：从父亲平静的语气中你体会到什么？　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从

6、父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。　　指导：“不容争辩”是什么意思？结合文中的插图，想想体会当时的情景。　　从父亲“不容争辩”你体会到什么？　　4.全班交流讨论：　　父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？　　四、课堂小结，制造悬念　　在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我掉到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。整个过程并没有其他人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对“我”有什么启示？又怎样影响到我的成长？　　五、布置作业　　1.结合老师的讲解熟读课文。　　2.抄写文中的生字词。第二课时　　一、复习课文，导

7、入新课　　1.听写生字词，同桌之间互相检查，把写错的字多写几遍。　　2.温习“钓鱼”部分的体会。　　从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？　　从父亲要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？　（1）要把钓到的鱼放掉真的很难很难；（2）父亲对“我”的严格的道德教育。　　二、学习课文，研读感悟　　1.朗读课文，思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？　　2.读书后，画出文中相关的语句。　　教师指名