现代教育技术为语文教学增光添彩

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1、现代教育技术为语文教学增光添彩　　在初中语文教学中引进现代教育技术，无论是从教学效果还是从教师本身来说，都具有非常重大的意义。　　一、现代教育技术激活了课堂，收到了事半功倍的效果　　传统的语文课堂里，着重于教师的“讲”，几乎就是满堂灌，虽然也引用了别的学校以前推行的“六步教学法”，近两年来又引用了“导学案”，即使取得了一定的成效，可总是不尽如人意，现代教育技术的推广和使用，给语文课堂教学注入了新的活力。　　记得我在讲朱自清的《春》一课时，以前我用传统的教学方法是这样讲的：先用录音机或者mp3播放课文诵读，生字生词讲解完了之后，通读课文，整体感知课文，七幅图画之后，再重

2、点探究几个问题，最后是理解主题思想和体会作者所抒发的情感。在讲课时，时常感觉力不从心，文中有许多细节描写，单凭朗读和想象，很难在脑海里形成完整的美丽的画面，但在条件成熟以后，用课件教学，所有的问题都迎刃而解。课件中一个个美丽的画面使学生在惊叹之余，唤醒了他们曾经的记忆，潜移默化中就把抽象的文字和具体的形象结合了起来，仿佛自己身临其境，调动了学生所有的细胞，学起来就容易多了。由此，我觉得用课件教学，老师的备课量是增加不少，但学校采用了集体备课方式，实现了资源共享，所以此方法得以在我校推广。　　又如在讲述《背影》一课时，最感人的细节描写就是父亲拖着肥胖的身体翻越铁栅栏去给

3、我买橘子的场面。以前讲这一课时，总是找一个有表演天分的学生，模拟书上的场景，尽管表演很卖力，可结果总是换来大家的哄堂大笑，气氛没有酝酿成功。那怎么体会父爱的含义呢？运用多媒体进行教学时，在课堂中，一方面慢镜头放着父亲翻越铁栅栏买橘子的画面，一方面配合着音乐朗读，在感情充分酝酿之后，再进行授课，学生再进一步进行联想和想象，马上就融会贯通，自然一切水到渠成，收到了事半功倍的教学效果。　　由此可见，在语文课堂中，引进现代教育技术，就能激活语文课堂，调动学生学习积极性，收到事半功倍的效果。　　二、现代教育技术为集体备课打开了一条绿色通道，使老师之间的交流更加畅通，为语文教学锦

4、上添花　　现代信息技术的迅速发展，使得各行各业各类人才不断忙于充点，以期跟上时代的步伐，教师也不例外，语文教师更是如此。人常说，“给学生一碗水，你首先就得有一桶水”，按照传统模式，老师们基本上是独立备课，独立讲课，个个忙得不可开交，可是效果不佳，因为每个阶段的学习，知识点的把握总是有所欠缺，亡羊补牢不是不可，可往往是事倍功半，只见有付出很少有成绩。我在讲《阿长与〈山海经〉》时，传统教学使我忙得晕头转向，学生学得筋疲力尽，可是一检测，比较失望。里面有道题是这样的：请举出《山海经》里两个神话故事，结果全班只有一半的学生答对了。我很困惑，自己讲课时明明已经讲到，为什么学生会

5、没有印象呢？请教别的老师，他们则利用了电脑教学。于是再次上课时，利用电脑展示了《山海经》相关的图片，如《精卫填海》《夸父追日》，没有头而“以乳为目，以脐为口”，袋子似的帝江等等，给同学们留下了深刻的印象，教学效果十分明显。　　三、现代教育技术使家校一体化，便于家长与老师之间的沟通与交流，进一步促进语文教学　　无论是传统的教学方法，还是全新的教学手段，都是一个目的，不断更新教学理念，充分利用好45分钟，培养学生成人又成才。语文课的教学随着现代教育技术的推广也延伸到了方方面面。作为老师，大家都有同感，家庭作业完成得好赖与课堂教学密切相关，可是对于一个自制能力比较差的学生来

6、说，总是懒于完成家庭作业。以前由于电脑、手机的使用不普及，家校沟通缺失，家长不能及时了解孩子在校的情况，老师也不能准确掌握孩子在家的表现，如有问题，要么家长百忙之中抽出时间到学校找老师，要么老师利用课余时间进行家访，真是你也忙我也忙，孩子依旧老模样。而现代教育技术的使用，中国移动适时推出了校讯通，可谓是给家庭和学校之间架起了一座桥梁。校讯通的使用首先提高了学生学习语文的兴趣，可以说是语文学习的另一个平台，课堂上讲的知识如果没有完全消化掉，可以通过校讯通互动，实现了一对一的辅导，效果明显。其次，家长也可以通过校讯通及时与老师沟通，少去了来回奔波的麻烦。在我所教的班级当中

7、，有一个叫张××的孩子，长得眉清目秀，是一个相当帅气的男孩子。记得刚接触这个班级的时候，一上课就发现他虽然外表帅气，但却是一个浑身长满了缺点的调皮鬼，尤其是不会专心听课，总是东张西望，拉拉女同学的头发，桌子底下踢踢同桌的腿，更不用说写作业了。这让我头疼不已，怎样才能让他喜欢上语文课呢？于是，我就试着用校讯通给他的妈妈发了一条短信，不是告状，而是询问这个男孩平时最喜欢做什么。家长很快回复，在家除了看电视能安静一会儿，平时就最喜欢上网。几次三番沟通之后，我找到了突破点，有一次上课，需要在电脑上打字，我故意打得很慢，于是就问：谁能帮一帮老师？他举手了，我就