昌都地区实验小学教学质量分析报

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1、昌都地区实验小学教学质量分析报告教学质量是一所学校的生命线，而毕业班是一所学校的窗口，它的教学质量从某种程度上反映了一所学校的办学水平。按照地区教育局要求，现将实验小学2010—2011学年毕业班教学质量分析如下：一、成绩与现状2010—2011学年实验小学毕业班升学考试成绩分析表年度科目学校参考人数学校平均分分数段直升率80--10060--8060分以下藏族班音体美15217.05100%语文59.74631142数学52.141842119藏文37.82017162综合37.7009170汉族班音体美2718.18100%语文7

2、79180数学79.079216藏文综合55.6325202010—2011学年实验小学毕业班报考内地西藏班、边远班、惠民班考试成绩分析表年度科目学校参考人数学校均分总分300分以上总分250分以上指标(人)实小录取人数藏族班音体美9519.4835地直小学藏班共42个指标22语文74.8数学71.52综合49.26汉族班音体美1118.1805地直小学汉班共8个指标8语文81.6数学85.68综合65.1210概括地讲，我校这几年来，在小升初西藏班考试中，各科成绩均比较稳定，特别是2010-2011学年的西藏班考试中无论是藏族班，还

3、是汉族班，无论是单科成绩，还是总平分，无论是录取人数，还是上线人数均排在全地区的前列，尤其是我校汉班的考试成绩比较喜人，地直小学汉班8名西藏班录取指标全部被我校占有。以往我们对部分内地西藏班和本地初中我校毕业生的学习能力、思想品德、行为习惯等进行了跟踪、调查，反馈回来的信息表明：从我校毕业出去的学生其行为习惯、语文基础知识、学生继续学习的能力、与人沟通和交往的能力、组织能力均较突出。今年我们在初级中学也做了一些调查，据了解七年级摸底考试中我校应届毕业生白玛玉珍同学考了整个七年级第一名，初级中学初七年级三个精英班中有我校应届毕业生50余

4、人。二、做法与经验1、以新课改为推手，建立和完善新课程评价制度。10教育活动中的任何评价都必须有利于学生的自主学习，促进学生及教师的发展，并保证教育公平。根据新课程的要求，我们在全地区率先对一、二年级的考试评价办法做了改革，改变以往一张试卷考核学生全部学习效果的做法，实行多元、多项考核。如：语言科的考核分为口头考试评价、开放考试评价、书面考试评价、学业过程评价（自评、他评、家长评），最后汇总成综合素质评价。数学科的考核分为操作考试评价、书面考试评价、学业过程评价（自评、他评、家长评），最后汇总成综合素质评价。2、以制度建设为保障，推进

5、常态化的教学质量管理。进一步完善了《昌都地区实验小学量化考核评价方案》。制定并实施了《昌都地区实验小学班主任管理办法》和《昌都地区实验小学班级管理办法》，规范了班主任工作量，提高班主任工作积极性和创造性，有效加强班级文化建设，促进良好学风的形成。制定了《实验小学毕业班量化考核办法》认真落实了奖惩，获得奖金最多的达7600元，受罚最多的有930元。3、以“三进”为抓手，对教学质量实施全程、全方位监控。按照地区教育局“严、恒、细、实、全”的管理要求，结合学校实际，学校六个校级领导按照任教学科、任教班级和个人的专业特点分别进入教研组、年级和

6、班级，同时也担任毕业班的副班主任，对教研活动情况、年级和班级的教学情况以及毕业班的教学与管理情况实施有效管理。4、以师资队伍建设为核心，夯实持续、稳定提高教学质量的师资基础。——把师德建设作为师资队伍建设的首要任务。10我们出台了《昌都地区实验小学党支部关于加强和改进学校德育工作的意见》、《昌都地区实验小学师德考核办法》、《昌都地区实验小学学科教师职业道德基本规范》和《昌都地区实验小学教师“十不准”规范》。——引导、帮助教师转变教学方式。首先，为了使教师真正把课改理念落实到课堂中，我们每个学期以教研活动的形式组织听课评课，认真上好“四

7、课”，即：骨干教师示范课、青年教师公开课、新教师试讲课、全体教师多媒体课件课。其次，通过大教研的形式推出了一批中青年教师参加各种教学比赛。要求参加比赛的老师认真撰写教案，然后拿到教研组上集体润色，加以修改完善，之后参赛老师讲两到三次实验课，全校各科老师参加听课，并毫不客气的提出讲课中存在的问题和不足，通过这种形式我校推出了达瓦永青、朗加泽西、阿永等7位老师参加区内外各种级别的电视展示课活动，并取得了较好的名次。第三，我们在加强全校老师制作和应用ppt课件的基础上，今年对45岁以下的老师进行了Authwore课件制作的培训，通过培训使教

8、师广大教师的教学软件的应用和开发能力得到了较大的提高，很多老师在国家级、自治区级的软件大赛中获得了奖项。第四、为了推动信息技术与新课程的整合，我们成立了信息技术领导小组，从每一个学科中挑选了业务能力强、电脑水平高的教师组