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时间:2017-11-13
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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类学科教育论文题目:谈如何提高小学生学习音乐的兴趣指导老师:XXX二〇一一年十二月十日我是一名小学音乐教师,在我从教这些年里,发现音乐课并不是所有学生感兴趣的课程。或许是个别的学生认为音乐课不太重要,也或许是别的原因造成的。姑且不谈原因是否来自家长,是否来自学生本身的偏见,但我可以确切地说,学生学习音乐的兴趣没有培养起来,没有激发学生欣赏音乐的审美意识。 经过一番潜心研究,我总结出一些符合实际,又能起到立竿见影的教学方法,来激发学生对音乐课的崭新认识。下面我想把我所采用的方法简单地总结出来
2、,与所有的音乐教育者商讨。一、小学音乐教学首先要围绕小学生的童趣 小学生都是些孩子,所以培养学生学习的兴趣,首先要考虑“童趣”这个问题。比如我在教学生《三只小猪》这首歌时,我用彩笔把歌谱谱成漂亮的大歌谱的样式,先在视觉上提高学生的兴趣;其次,我把这首歌通过剪辑组合制成光碟,设计出动物园情景的课件。开始上课了,我让学生们分别模仿各种小动物的形态,随着曲子的渐起,课堂的大屏幕上开始出现了多媒体动画画面:一个鲜花盛开着的小树林里,小鸟们欢快地飞来飞去,小兔子、小松鼠们也都在树林里跑来跑去……一派美丽祥和的自然景色。学生们一瞬间就沉浸在一个美的意境中,他们身临其境一般
3、,都把自己当成那个动物乐园里的一员了。一个个乐不可支、而又陶醉的样子让我深信,这堂课一定会产生绝佳的效果。接下来,歌曲中的主人公——三只小猪出现了,三只憨态可掬的小猪忽闪着大耳朵一个个地出场了。与此同时,学生们乐得笑出了声……歌曲一遍遍穿插在其间,学生们在学与玩中得到了应有的收获。这堂课上,学生们的想象力得到充分发挥,模仿得也都惟妙惟肖,歌曲在他们不经意间就顺理成章地灌输进那些充满童趣的心灵里。这首歌在下课前,每个学生都能独自演唱了。歌唱教学中,不光强调歌唱的技能技巧的训练,还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造能力并不是要摒弃模仿,因为模仿是最初的学习方法。我们
4、知道,“每个孩子都有自己的声音”。我们教师首先要引导孩子大胆地创新,独立地思考,发表自己的独特见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放性的,都留有给孩子探索创编的余地,例仿编歌词、根据歌曲创编动会唱这些歌也就作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等,在很大程度上促进了孩子创造性的发展。对于孩子的创造行为,我们应该给予充分的肯定。但用以上的歌唱方法来,培养孩子的创造能力,我认为还不够,孩子身上还有许多创造的潜能没有被挖掘。在孩子已有的创造经验的基础上,我们应给予幼儿更多的自主创造和表现的机会,由浅入深地引导幼儿向更深层发展,激励幼儿从自身的感受、体验出发,通过努
5、力,充分展示自己的创造力,让孩子的创造上一个台阶。记得在我小的时候,最喜欢哼着完全是由自己编的不成调的歌,也就是成人认为的“瞎唱”。我想,现在的孩子接触的歌曲更多,那么尝试唱完全由自己编的歌曲的愿望会更大。俗话说:“不让下田,怎会耕田。”不让孩子去尝试、实践,怎么会知道孩子有这方面的愿望和能力。虽然孩子们不会作词,谱曲,但他们能说,会唱,那就行了。在孩子掌握了一些简单的乐理知识的基础上,我便让孩子更加大胆、自由地编自己的歌曲,对于这个“创举”,孩子们一下子全身心地投入其中,思维变得非常活跃。刚开始,孩子们创编的都是一些不成调的“歌曲”,显得幼稚可笑,之所以称之为
6、“歌曲”,那是站在孩子的立场上讲的。但孩子们唱起来,每一首都是欢快、动听的,淋漓尽致地表现了孩子们的心声。我非常认真地肯定了孩子们的成绩,以鼓励他们不泄气,继续努力。同时为他们分析、加工,帮助他们记录词和曲,然后把他们的歌曲用录音机录制下来,并一起学唱。通过一段时间的实践,孩子们有点摸着了编歌的门道,尽管歌曲的节奏、曲式非常简单,但孩子们的兴趣始终没减落。在自由编歌的基础上,我们又进行了命题创作歌曲,象听一个故事、看一幅画,然后编首歌曲。我们这样做并不是培养作曲家、而是重在培养孩子们的创新意识,培养孩子良好的个性品质,为孩子的终身服务。而孩子们的一点成功使我看到
7、创新教育的前景是阳光灿烂。
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